小学生课改作文.doc

话说我的“课改梦” 在夏风轻抚下，我带着期盼，带着一个少年的梦想，迈进了x小的大门，望着我校生机勃勃的花花草草，我憧憬美丽，渴望知识，我在想：我们的课堂什么时候自己来做主？死气沉沉枯燥乏味的“满堂灌”何时结束？我做了一个怪怪的梦，我的课堂是一片蓝天白云，是牧马人自由的歌唱，是青春的飞扬，好美哇！ 课改如春风一样终于吹进了这所可爱的新校园，新的教育模式给了我们欢喜，给了我们勇气、也给了我们力量和活力。我们在课堂上真的沐浴春风，畅快自由，我的梦实现了。通过学习、实践、探索，我在课堂上发现老师非常注重与学生的交流和学生与学生之间的动态合作。我们在课堂上合作小组学习，我原来不会的问题担心老师批评笑话，现在我可以问组员或者组长了，课堂上学习感觉很轻松，老师讲课知识内容活而有趣了，我们可以自由地在课堂上提问探讨问题了，作业在课堂上就做了。通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。我们成为学习的主人和积极参与者。课堂上出现了五彩缤纷的世界，课堂上积极参与探究活动。我认为课改让我们的学习方式改变了，同学们学得主动了，大胆了。我们变成了学习的主人，变得主动而灵活，大家都抢着发言。学习由苦变乐，师生互动，学生间的互动变成了课堂上的主旋律。清楚得记得我们语文老师上的一节王二小。这一堂课赢得了许多听课老师的赞叹。语文老师用讲故事比赛的形式让我们踊跃发言，很多同学还展开想象，想象王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈的场景。同学们还以小组形式进行模拟表演。这节语文课因同学们的讲述和众多发言而显得异样的精彩，并把这堂课推向高潮。同时，对于人物性格的理解比起以前老师照本宣科好理解多了。在这节课中，让我们和老师们都感受到了课改的实用与美好。 课改主要体现在：揭题示标、学习指导、自研共探、学情展示、归纳总结、巩固提升，这六环节环环相扣，它让我们对学习更有兴趣，发言更积极。没有了以前“满堂灌”、“填鸭子”的教学方式，同学们在课堂上大显风采，我们积极参与课堂讨论，学习热情高涨，使学习成为充满乐趣的事。教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，同学们学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师积极参与同学的学习过程。我们无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂焕发无限的生命力，同学们思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主人。好多老师上课，让我们提前查找了充分的材料，丰富了我们的课外知识，我们自己以介绍的方式来叙述语文课中很多有趣的风景人物。我们不仅自己介绍了课文的主要情节，还唱了好多与课文有关的歌曲，描绘风景，进入角色，好有趣的。以前上课无精打采的气氛变得活跃起来了，有时候我们小组分角色表演课文故事人物的对话，我们精彩的介绍和表演赢得了老师和其它小组同学的掌声和好评，老师及时归纳总结，给课堂画上了圆满的句号。 虽然课改给我们学生初步带来了很多的喜悦，课堂、学生和老师都产生了可喜的变化。但是，课改教学中不可避免地存在着问题。如：老师要充分信任我们，还要给我们更多的选择权，再给我们一些课堂发言讨论的权利，让我们自己去选择。真正做到课堂是学堂不是教堂，变要我学为我要学。给我们一些表现自己能力的机会，让我们自己去体验。给我们一点困难，让我们自己去解决。给我们一个问题，让我