平安卫士在行动.doc

平安卫士在行动综合实践活动4.6张静怡 于沁园等 指导教师：马丽丽一、活动背景：我们学校校门口有一条大马路，距离学校门口北侧不到100米就有一个宽阔的十字路口，也就是大家所熟悉的大什字。虽然安装了交通信号灯，但仍有个别司机不遵守交通规则，常有险情发生。每天放学时都会有很多汽车被我校的导护教师用警戒带拦在校门的南北两侧。但危险还是时时存在，敲响了“安全重于泰山”的警钟。我以为，利用综合实践活动课，让学生共同参与进来，让他们在活动得到自我教育、自我锻炼、自我提高，效果会更加明显。二、活动总目标：1.树立安全意识，创建平安校园；2.增强自我保护意识提高自我保护能力；3.珍爱自己生命，懂得关心他人生命。三、活动理念：在此次活动中始终贯穿实行现代学习方式的理念。现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，促进学生各方面的发展。在这一活动中重点实现学生主动性、独立性、独特性、体验性的发展。四、活动过程：第一阶段：准备阶段（确定主题制定方案）面对共同关心的现实问题-交通安全，五、六年级学生很快就成立了活动小组，并推荐产生了组长，还邀请班主任老师和任课老师相互协作，作他们的指导老师。同学们还给自己的活动取了一个响亮的代号-“平安卫士在行动”。根据组员的特长、能力，“平安行动”小组又分成了相应的几个小分队。（即：调查小分队、信息小分队和宣传小分队）。第二阶段： 调查获取资料阶段（自主合作体验活动实践）方案制定后，同学们便开始分组行动。调查小分队分别选定了上午交通相对空闲时段和下午交通高峰时段，统计校门口过往的车流量和行人数。他们连续观察了一个星期，然后把数据绘制成条形统计图，直观地反映了学校门前这条大马路交通的繁忙情况。他们还利用双休日，对人们经过十字路口时是否遵守交通信号的情况作了调查，结果让人感到触目惊心。行人违反交通信号灯的情况相当普遍，他们过马路时基本上是我行我素，除非是机动车开到了身边。大部分机动车驾驶员能自觉遵守交通信号，但也有个别司机存在侥幸心理而闯红灯。信息小分队的同学利用信息技术课在网上搜索了中华人民共和国道路交通安全法和有关交通安全的一些法律法规，摘录其中的部分条款，并把它打印出来，递交给宣传小分队供学习、宣传用。第三阶段：拓展延伸阶段（汇报交流研讨）这一活动，我们安排在课堂中进行，并邀请了全校老师参加研讨。在课堂上，我先让孩子们再一次对自己小组的资料进行了整理，把资料分别放在相关的档案袋里，然后推选一位同学作好发言准备。调查小分队-观察了单位时间内通过校门口的机动车、非机动车、行人的数量；记录了人们在过十字路口时遵守交通信号灯的情况。信息小分队-咨询邻居、家人，近几年来我们村社发生的交通事故；分发调查问卷，了解人们对交通法规知识的掌握情况；收集交通法规、交通标志等有关交通信息。宣传小分队-将观察、调查收集到的信息经过综合、整理，向同学、家人、村社的人们进行交通安全宣传；通过学校邀请派出所的法制教师来校作交通专题讲座，了解最新的交通信息。根据调查结果，大家感觉到人们（包括身边的同学）交通安全意识淡薄，总是存在侥幸心理。于是他们决定先从唤醒身边的同学开始，利用班、队课时间，举行“平安伴我行”主题班队会。同学们用小品、图片、知识竞赛等形式把前期活动中拍摄到的照片、收集到的资料展现出来。“平安行动”小组的同学还向全校同学发出倡议-“安全伴我在校园，我把安全带回家”，利用校园广播、黑板报、宣传橱窗向全校师生广泛宣传交通安全的重要性。同时，针对每天中午和傍晚校门口车辆集中，来往行人较多的情况，同学们还起草了一份“关于在校门口设置警示牌的建议”，经指导老师修改后，递交给学校所在的乡镇辅导站领导。有关领导也非常重视，专门派人来学校了解情况，共同商讨具体事宜。很快，同学们的愿望变成了现实，校门口的环境得到了改善。五、我们的体会在本次综合实践活动中，学生通过大量的社会实践，收集了许多信息，如学校门口的车流量、行人数等。哪些信息能为我所用？就必须进行筛选、处理。在实践活动中，他们还查询到了中华人民共和国道路交通安全法等法律法规，使自己的交通意识进一步得到提高。本案例活动中，学生把调查结果用条形统计图的形式直观地展现出来，效果比较明显。所以我们在教学过程中必须把开发每个学生的创造力作为教学的目的