我们的耳朵为什么会沉睡？.doc

第八课 让我们的耳朵醒来第二课时 我们的耳朵为什么会沉睡？让我们的耳朵醒来 编号：017课型：新授课 主编： 审核： 班级： 学习小组： 小主人姓名： 备课时间： 上课时间：【学前反馈】【学习目标】1、理解“人微言轻“的含义。2、懂得如何正确认识和对待别人的“废话”和“唠叨”。3、弄清不愿倾听的原因，概括并掌握倾听的技巧和方法。【新知探究】1、什么是人微言轻的偏见？P952、我们的耳朵为什么会沉睡？P95-973、如何对待父母、老师所谓的“废话”和“唠叨”？P97-984、如何让我们的耳朵醒来（怎样倾听）？P99【基础演练】1、我们的耳朵沉睡的原因是 ( ) 认为尺有所短，寸有所长，应当学会谦虚 对不如我们的人往往心不在焉我们认为别人讲的就是废话，不如不听认为我们自己就有智慧，没有必要听别人的 A B C D2、一个你认为自己不太喜欢的人向你提建议的时候，你应该( )A、不耐烦地打断他 B、听他读完后再回敬他C、耐心地等他说完，一直给对方应有的尊重3、进入八年级以来，王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的“唠叨”。你认为他的下列想法中哪一项是正确的？A、他们说的都是废话，我不必放在心上B、唠叨体现了他们对我的关爱，要用心去感受他们的好意C、我的事我知道该怎么办，用不着他们瞎操心4、在听别人谈话的过程中，下列做法正确的有：关心别人说什么 注视着对方 东张西望 不等他说完就插话 一直给对方应有的尊重边听边干自己的事 A、 B、 C、 5、“我妈妈一件事能说上八遍，甚至半夜做梦也要唠叨几句!”“人家都是妈妈唠叨，我 家邪门儿了，我妈难得说几句话，我爸一天到晚唠唠叨叨，烦死人了。”对父母的唠叨，你认为以下看法正确的是 ( ) 父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路 我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱和关照 父母爱“唠叨”是对我们的不信任 我们应尊重父母，理解父母的苦心 A B C D6、大文豪伏尔泰说：“通往心灵的大路是你的耳朵。”要理解别人就要学会倾听，如果 我们想要得到知心朋友，想处理好人际关系的话，必须锻炼自己的倾听能力。你认为下列哪些做法能锻炼我们的听力 ( )倾听他人讲话要有耐心，精神集中，神情专注 要对讲话人的观点经常进行评析，以示你在听倾听他人讲话时，要善于思考，取人之长，补己之短 在听的过程中，要经常与讲话人进行目光交流 A B C D 7、虚心倾听他人的讲话，就应该 ( ) 对他人的讲话深信不疑 不随便打断他人的讲话 不对别人的观点妄加长评论不指出他人讲话中的错误 A B C D8、用心倾听他人的讲话是为了 ( ) 照顾对方的面子取人之长，补己之短尊重他人、建立良好的人际关系贪图名利 A B C D 【综合提升】读右图，运用所学知识回答下列问题： （1）漫画反映了生活中的一种什么现象？ （2）接电话者的做法会给他带来一些什么影响？ （3）假如你的朋友也有这种倾向，你会怎么办？【知识梳理】 人微言轻？ 我们的耳朵为什么会沉睡？ 废话？唠叨？ 让我们的耳朵醒来（倾听的方法） 【课后反思】【资料链接】训练学生的倾听习惯 听问训练。一是要求学生学会倾听问题和要求。比如在做题时首先要听清楚老师的要求，比如在回答老师的问题时首先听清楚老师问的是什么。二是判断问题的核心或症结所在，学会一下子能够抓住“题眼”，再作有针对性的回答。教师要精心设计提问，有意变换提问的角度，并注意对学生的听问进行指导。 听写训练。我们可以选用适当的口算题让学生听写，着重训练学生对于数字的反应能力。听写训练分为常速听写和变速听写两种。程序是：先让学生听正常速度的算术题，不宜随意减慢语速；随后重复一遍，可以适当停顿，以便给学生一些时间写出题目的结果；最后再以较快的速度重复一遍，让学生检查修正自己的作业。 听后复述训练。它可以使刚刚接受到的信息引起的暂时神经联系得到强化，加深印象，防止遗忘。这种训练可以调动有意识听记的积极性，提高倾听的质量，是训练听知注意力、听知记忆力以及检测听知效果的有效方式之一。比如数学概念的复述。听记训练。口语表达具有转瞬即逝的特点，在倾听活动中倾听人吸收的是声音信息，存留时间短暂，倾听时的思维活动要求是快速的。因此，在倾听活动中要集中注意，积极认真地听，要注意带着问题、有目的地听，同时注意克服各种分散注意力的干扰。歌德说过，“你得随时当心分散精力。要设法集中精力，把精力集中在有价值的东西上，把对你没有什么好处和对你不相宜的东西都抛开”。倾听的好处懂得倾听的人才会获得朋友，因为你分担了他人的烦恼；懂得倾听的人才能够德在听的过程中摸清大意，从他人的言语中得到一个人内心的意图，才能想合适的办法应对不同的人、不同的事，无论是善意还是恶意；倾听，也意昧着慎言，避免流言，不伤害自己，也不伤害他人；认真倾听他人言语，代表你对他人的尊重，同时你也赢得了别人的尊重；认真倾听领导的发言，你会发现你的上司确实有过人