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文档简介

25 古诗两首之赠汪伦教学设计教学目标：1、认识6个生字，会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、体会诗人对朋友的深厚情意。教学重、难点：1、重点：认识6个生字，会写2个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、难点：在朗读中体会和感受诗人对朋友的深厚情意。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：(一)唐诗对答，激趣导入1、屏幕出示五句学过的唐诗(每句中有半句需要生填空)，师生对答，师说前半句，生答后半句。或生说前半句，师答后半句。2、(最后一句：举头望明月，低头思故乡。)师：小朋友们还记得最后一句唐诗是谁写的吗？生：李白。3、出示李白图片，师简介。4、今天我们再来学习一首诗人李白的诗。这首诗是李白送给他的朋友的，他的朋友叫做“汪伦”。板书“汪伦”并认识生字“汪”，生自由说识字方法，再读李白朋友的名字“汪伦”。5、这首诗是李白“赠”送给汪伦的，板书“赠”，生认读。6、齐读诗题赠汪伦(二)读诗识字，读中感悟1、检查预习，指名读诗，要求读正确、流利。2、好友李白要走了，他要乘坐什么交通工具呢？出示第一行，指名读。认识生字“舟、欲”，出示图片“舟”，再读生字。知道“欲”在诗中是“想要”的意思，生说“欲”的识字方法。3、指导写字“乘、舟”。“乘”字是独体字，由“禾”和“北”组成。注意第一笔是平撇，竖要写在竖中线上，强调“北”字的笔画和笔顺。“舟”也是独体字，第二笔是竖撇，强调两点和横的笔顺是点、横、点，而且两点要写在竖中线上。师板书范写，生书空后，再描红仿写，师巡视指导。4、指导朗读。体会李白离开时的依依不舍之情，语速稍慢一些。5、这时发生了什么事情？出示第二行，指名读。出示图片简单了解“踏歌”并认识生字“踏”，联系生活实际识记。6、指导朗读，体会李白“忽闻”时的惊喜之情，语速稍快一些。7、再读诗歌第一句，指名读，齐读。8、李白为什么会把这首诗送给汪伦呢？师讲李白与汪伦之间的故事。9、李白与汪伦结下了深厚的友情，所以才发出了如此的感叹。出示诗歌第二句，指名读。借助图片认识生字“潭”，生用自己喜欢的方法识字。10、读“桃花潭水深千尺”知道“水深”，师板书。再读“不及汪伦送我情”，体会诗人与朋友之间“情更深”并板书。11、学生带着自己的感受，体会诗人的心情，再读第二句诗。12、出示全诗带“/”，在“/”的帮助下，再读这首诗，体会诗歌的韵律美。13、师配乐范读。生模仿练习，指名读，小组比赛读，男女生互读。14、指导背诵。生练习背诵古诗，同桌之间或小组内互相背诵（注意背的韵律）。抽查背诵，指名背，齐背。(三)拓展延伸1、出示黄鹤楼送孟浩然之广陵，生字注音，学生练习读。2、生汇报读诗，知道这首诗是李白送给孟浩然的，也是一首表达诗人与朋友之间深厚友情的送别诗。(四)作业设计
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