彩色的翅膀 教学设计.doc

彩色的翅膀公开课教学设计执教人：徐启明【教材分析】课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。【教学目标】1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。【教学重难点】教学重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 【教学时间】一课时【教学过程】一、激趣导入1、导入：同学们，季羡林老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖国母亲,表达着对祖国的热爱；那么驻扎在海岛的边防战士，他们又是用怎样的方式来表达对祖国海岛的爱呢？今天我们要学习新的一篇课文彩色的翅膀（板书课题） 2、齐读课题，并质疑课题。（导入：读了题目，你想说什么？）谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？（板书：题目 为什么 ）二、检查预习师导入：孩子们问得好！我们解决这些问题之前，请看这些词语你们认识吗？1、课件出示词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉、精灵。2、读并理解。3、读略读提示，明确学习目标师导入：看来孩子们学得很不错！下面请读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）（板书：问题昆虫为什么到宝石岛？读文体会。）三、整体感知，理清脉络 1、快速默读课文，思考问题（独学）预设：课件出示：（1）想想这篇课文主要写了一件什么事？（时间 地点 人物 干什么？）是按什么顺序写的？作者先写了什么，然后写了什么？最后又写了什么？（2）试着给课文分段第一段（自然段）“我”前往宝石岛，在船上发现小高抱着纸箱子。第二段（7自然段）在宝石岛开“尝瓜会”。第三段（18自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。篇末点题，首尾呼应。板书：纸箱子（疑惑）尝瓜会（解惑）安居乐业（欣喜）（3）了解文中宝石岛当初的环境特点。出示课件：A、不毛之地：不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。 B、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。C、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。2、全班交流，快乐分享。（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。）四、品读文本（合作学习）师导入：（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。）那么，战士们能在这里安心守卫吗？1、学生带着问题合作学习。老师巡回适时指导，并采集同学们好的读书感受，以便交流时心中有数。预设：出示课件：（1）想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（2）读了课文，你们有什么样的感受呢？（3）课文为什么以“彩色的翅膀”为题？2、全班交流，快乐分享师导入：时间到，现在把你们学到的和大家分享分享：预设一：当学生汇报句子：“这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣，小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。”时引导：1、为什么要把纸箱抱在怀里？（因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里的昆虫不能上岛心中着急，所以把纸箱抱紧紧在怀里。）2、抓住“扔”和“抱”理解句子，体会小高的品质。（扔和抱形成了鲜明的对比，突出小高的品质。有力地说明了小昆虫在小高心中的重要地位，为下文揭开小高的秘密做下了铺垫。）预设二：当学生汇报句子：“他们在岩石下、小路旁，垒出一块块海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。”时引导：读句子，抓住“播种”谈体会。（既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下，一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。）预设三：当学生汇报句子：“为什么瓜秧开了花不结瓜？西瓜花没授粉，当然结不了瓜。”时引导：1、这段话，你读懂了什么？（海岛战士找到了瓜秧开花不结瓜的原因,点明了自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。同时也表明了海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因,表明海岛战士们要改变海岛的决心，从侧面表现了战士对祖国的热爱。) 2、通过你们收集的资料，你们知道自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间有着什么关系呢？(瓜果蔬菜的生长离不开昆虫的作用.比如说西瓜，西瓜花开了要昆虫传播花粉。 主要的关系还是传授花粉,大多植物的花都是一雌多雄的花蕊分布(花的中间一个比较大的蕊柱是雌蕊,周围一圈细丝的蕊柱是雄蕊,雄蕊是花粉生长发育的地方,花粉成熟后落在雌蕊的蕊柱上才可能使花受精,从而结果,可有时候在自然条件下花粉不能正常的落在雌蕊上(无风之类的媒介)就要借助昆虫的力量来传粉了,通过采密传播花粉,而且由于它经常传的是不同植株的粉,所以对植物的杂交也起了一定作用。)3、师导入：现在你明白了小高把昆虫带往宝石岛的最终用意是什么吗?说明了什么？（因为海岛远离大陆，没有昆虫，西瓜的花没有授粉，结不了瓜，后来通过人工授粉，才结了第一个瓜。小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉，这样，小岛上才蔬菜瓜果才能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。说明了以小高为代表的守岛战士热爱海岛，建设海岛，扎根海岛的高尚品德。）4、师导入：作者为了说明“小高带昆虫去宝石岛的最终用意”，在文中11和12自然段叙述了“这个西瓜不平常的来历”。这种写法叫做插叙（板书：插叙）。插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内容，待插入的部分结束后再继续叙述原来记叙的内容。这种写法有利于展开故事情节，突出人物品质，丰富文章的内容。本文通过插入战士们建“海岛田”,播种西瓜子，历经两年的艰辛终于收获第一个成熟的西瓜等内容，既让读者了解到这个西瓜的特殊来历，又充分表达了战士们建岛爱岛的一片深情。如果没有这段插叙，就很难理解小高为什么要带昆虫回宝石岛。)预设四：当学生汇报句子：“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像一股甘泉，流进了每个战士的心田。”时引导： 1、读了这段话你的脑海中浮现出了怎样的情景？（看到了战士们用两个指头捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。）2、你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你觉得战士的举动奇怪吗？（不奇怪，战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀！）3、战士们拿到西瓜不往嘴里送，他们要先看看，是不认识吗？（不是，这是他们好不容易在海岛上收获的第一个西瓜，就像刚诞生的婴儿，他们要好好地看看。）4、抓住动词“端详”“闻着”“咬着”体会战士们对自己劳动成果的珍爱。（细细地端详着好想看不够，轻轻地闻着慢慢地咬着，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味。）5、想一想这“吃”与“咬”有什么不同？（“吃”很随意，“咬”字有种用力的感觉，写出了战士舍不得很快吃完西瓜。）6、战士们不光只是吃西瓜，还在不住发出啧啧的赞叹声，他们会说些什么？（真甜，很好吃，味道真美）7、战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么？（在岩石下，小路旁垒“海岛田”的情景，小心授粉的情景，台风过后，小瓜被打掉后的伤心，最后对那个西瓜的呵护等）8、有感情的齐读这段话。预设五：当学生汇报句子：“他笑嘻嘻地说我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”时引导：1“安居乐业”是什么意思？（安定地生活，愉快地工作。）2、这句话是什么意思？你体会到了什么?(小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上是赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。) 3、带着自信的语气读句子。师导入：是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢？你看出示：预设六：第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。引导：（1）、抓住“朝阳”理解句子含义。（初升的太阳。这“朝阳”不正是海岛的未来吗？，这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。）（2）、这句话在文中起什么作用？（板书：篇末点题，首尾呼应）五、回应课题再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题？（课题的两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是借物喻人，象征着战士们的丰富多彩的、富有革命理想的生活。）（点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是热爱海岛，建设海岛，扎根海岛。）（板书：爱岛 爱国）六、拓展迁移1、说一说（1）这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？ （2）学完课文，你们有什么样的感受呢？ 你觉得海岛上的战士有哪些精神值得我们学习？你有什么话想对海岛战士说的呢？ 2、读一读边防战士之歌在森林那边是绿色的草原，在草原那边是长长边防线。草原给了我牧人的胸怀，界碑给了我祖国的尊严。边防虽然冰雪严寒，边防战士的心里永远是春天。