名称：有趣的弹性物体.doc

名称：有趣的弹性物体目标：激发幼儿探索有弹性的物体的兴趣，初步了解有关弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。准备1、大型玩具弹跳床。2、弹簧及带弹簧的玩具、用具（拉力器、弹簧秤），其他有弹性的物体（橡皮筋、跳跳球、松紧带、海绵、棉花、袜子、线手套；带弹性的衣服、布玩具、皱纹纸、皮球；酸奶瓶、木块、纸、易拉罐、布、石头、篮球、弹性小玩具等）。收集生活中有弹性的物品摆放在活动区内。 3、视频展台，电视机。过程一、个别操作发现弹性现象； 组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳床、羊角球之后进入室内，教师提问： 1、小朋友在玩跳跳床时身体有什么感觉？ 2、你们知道身体为什么会向上跳吗？二、全体幼儿自由探索材料，鼓励幼儿大胆尝试 1、请幼儿玩带有弹性的物体，自我探索，教师巡回指导。 师：“小朋友，你们面前摆放了很多东西，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化？”幼儿摆弄玩具，教师巡回指导并提问：（1）你刚才玩的是什么东西？有什么特别的发现？（它们会改变形状。） （2）你是怎样使它变化的？做一遍给大家看一看。（对弹性物体用力拉、压、吹后可改变大小、形状，不用力时又恢复原状；敲一敲、弹一弹会发出不同声音。）（3）这些东西为什么会变长变短？变大变小？变高变矮？还能弹击出声音？（因为它们有弹性。） 2、鼓励幼儿再尝试一次，巩固对弹性特征的感觉。并把发现用符号记录下来，来巩固对弹性的认识。师：请小朋友再去试一试刚才没有玩到的东西，想一想,这些具有弹性的物体，人们是运用什么方式感觉到它的弹性的？（教师指导幼儿自由发言） 小结：这些东西真有趣，用力压或拉它时它会变形，手一松，它又会恢复原状。这就是物体的弹性。请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。（如弹跳、弹簧步等）3、出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿比较,巩固对弹性的认识小朋友看，老师这还有一些东西,你们随意的选择一种玩玩,你玩的东西有弹性还是没弹性,你是怎么知道的?三、联系生活实际，加深对弹性的认识和理解 1、找找你身上什么是有弹性的东西？ 2、找一找我们幼儿园内和活动室内有哪些有弹性的东西？ 3、想一想、找一找你家里有哪些弹性物品？（引导幼儿总结出弹性的东西在我们生活中有许多，作用很大。）.小朋友说的真好,老师也收集到了一些有弹性的东西的图片,我们一起看看吧. 四、请幼儿制作、展示弹性玩具 师：“老师给小朋友准备了纸、棉花、布片、石头、木头等材料，请小朋友动动脑筋把它们制作成弹性玩具。”找一找哪些玩具有弹性？六、反思与分析本次活动中，我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探索弹性的秘密，从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容上有一定的难度，尤其在幼儿摆弄这些弹性物体后，要求他们用自己喜欢的符号做记录这一环节上，我们心里没有把握。因为这一环节是让幼儿在充分感知弹性物体的特征的基础上的一个分类。因此，我们预备在活动延伸部分让幼儿继续寻找、探索、发现人们是运用什么方式来感知物体的弹性的，让幼儿进一步感知有关弹性的奥秘。五、制作小玩具小朋友, 在我们的生活中有很多东西是利用弹性做出来的，它给我们的生活带来了很大的方便，那小朋友想不想自己也做个有弹性的小玩具呀？看，老师为大家准备了好多的材料呢，小朋友动脑筋想想，利用这些材料，我们能做出什么玩具呢？让我们动起手来，做一做吧！（你做的是什么呀？它可以怎样玩呢？小朋友在玩的时候一定要注意安全.）好，小朋友们，今天你们自己制作了这么多好玩的弹性玩具，高兴吗？让我们带着我们的弹性玩具和其他的小朋友一起玩好吧！ 教学反思随着科学技术的迅猛发展，弹性在人们生活中应用越来越来广泛。幼儿在日常生活中接触了许多弹性物体，并且非常感兴趣。幼儿园教育指导纲要指出：“教师要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”于是，我抓住幼儿这一兴趣点，设计本次教学活动有弹性的物体。活动中，我提供了大量的材料，让幼儿主动操作，在玩中探索、发现弹性秘密，认识弹性的特点，理解弹性在人们生活中的广泛应用，从而培养幼儿的创造性思维和对科学的探索精神。反思教学过程，我总结了如下几点：1、活动设计注重有效结合，充分考虑幼儿的年龄特点，注重形象性与趣味性的结合，将教师的要求转换成幼儿可以理解的感性体验，发挥幼儿的想象力。2、选取的科学素材贴近幼儿生活，更容易被接受。幼儿在整个活动中，通过已有经验，和自己的亲身体验，在轻松愉快的环境中，能够动手操作探索在玩的过程中能发现物体的秘密，幼儿经过交流协调，教师小结，幼儿探索等，了解了弹性这一特征，和人们生活的关系，激发了幼儿探索的欲望和能力。3、各教育活动的设计要与总目标有机结合，从而循序渐进地获得更为广泛的认知。围绕“有弹性物体”，我设计了“感知弹性”、“了解弹性”、“比较有没有弹性”,“发现身边有弹性的物体，了解弹性给人们生活带来的方便”，“制作弹簧小玩具”、等五个教育活动，使幼儿更全面、更具体、更主动地理解、掌握有关弹性的知识与问题。同时，在此过程中，培养，锻炼幼儿细致观察的能力，大胆讲述自己的发现，乐意并积极的与其他的同伴分享，讨论，感受到了成功的快乐。4、科学教育蕴含的价值主要在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活，学会应用，所以我把活动的重点和难点确定为：感知，探索物体的弹性，主要表现为通过玩玩具让幼儿发现为什么在玩玩具的时候玩具都变形了呢？继续探究，为什么我们用力时玩具就变形，不用力时就回到了原来的形状呢？交代这就是弹性后，找找哪些是有弹性的，哪些是没有弹性的？弹性在人们生活中有哪些应用?问题既有启发性,又环环相扣,激发幼儿探索,实践的欲望，认识它的使用价值和应用的广泛性。 5、利用所学到的弹性自制玩具，既是对所学知识的巩固，也是发展幼儿想象力，创造力的体现，孩子们兴趣十足。 6、在科学领域的教育教学中，教师的语言要简洁,明了,别罗嗦,提问要鲜明、具体，富有启发性，幼儿能围绕问题积极地进行探索、发现，解决问题。： 弹性教学设计一、教学目标：1、认知目标：，知道弹簧、橡皮筋、塑料尺等有弹性。2、技能目标：通过制作弹性小玩具，培养学生的动手能力，观察比较能力。3、情感目标：激发学生探究物体弹性的兴趣。4、发展目标：培养学生探究身边事物和现象的兴趣以及持之以恒的意志品质。二、教学重点：通过实验比较以及制作小玩具，初步认识物体的弹性。三、教学难点：通过实验比较，了解有的物体弹性大、有的物体弹性小。四、教具准备：1、学生器材：拉力球、拉力弹簧、压力弹簧、塑料尺、橡皮筋、泡沫海绵（每组一套）、三夹板船模、橡皮筋、小木片（每人一套）、14只大脸盆（1/2水）2、教师器材：同学生。五、教学过程设计：（一）启发谈话，发现问题：1、今天黄老师给大家带来了一个小朋友，要与大家一同上课，不知大家欢不欢迎？2、好，那么现在咱们把他请出来！哦！对了第一次见面，请他给大家表演一个节目吧！3、他是怎样表演节目的？为什么能这样表演节目？（对，弹簧有弹性，今天这节课，咱们就一起来研究“弹性”！）（二）感知物体的弹性，突破教学重难点：1、找找桌上有哪些器材也象溜溜球一样有弹性？2、学生分组实验，教师巡回指导。3、师生研讨：a.你发现哪些物体有弹性？它的弹性是怎样的？b.小结：像（ ）一样，当我们对他进行用力时，它的形状会发生变化，当这力量撤销时，他又会恢复原来的形状，（教师演示）这样的物体我们就说它具有弹性引导学生回答。c.你身边还有那些物品也具有弹性？实验高度开放（再找找看，可以在自己的文具盒中找，也可以在自己的身上找，同时还可以到同学、老师的身上去找找。）交流它的弹性在哪里？是怎样的？（好！现在我想大家一定找到了很多有弹性的物体了吧！这样吧！每位同学先把自己的发现在自己的小组内进行交流，等会儿每组再选一位同学把你们的发现，特别是有创新意识的发现与全班同学进行交流！）d.实验：同学们很认真！单单在教室里就找出了这么多有弹性的物体，很好！同学们桌上有三个小球，他们都有弹性，但他们的弹性一样大吗？大家自己试一下！交流e.你还知道那些物体的弹性比较大？那些物体的弹性比较小？（三）应用弹性知识,制作玩具小船。1、好！今天黄老师发现咱们班的学生都很认真！刚才黄老师提出了这么多的难题，同学们都能够像科学家一样通过认真的实验、仔细的观察都圆满的解决了问题。接下去黄老师可要大家做一回工程师了！2、（出示制作材料）黄老师现在给你一个三夹板船模、一根橡皮筋、一块小木片，要求你用这些材料制作一艘能够自由航行的小船？你能行吗？3、学生制作玩具小船，教师巡回指导。4、大家的小船做好了吗？想不想去试航？5、好！那先请同学们来思考黄老师的几个问题？（问题投影出示）a.你怎样使小船前进？怎样使小船后退？b.要使小船航行的速度加快，你有什么方法？c.小船的航行与我们今天学的内容有什么关系？学生开展讨论猜测，教师不作评价。6、好，下面请同学们带着自己的疑问去试航！回来告诉黄老师，你有什么收获？学生试航。7、讨论推测结果。（四）课堂小结：1、今天这堂课我们就学到这里，谁来说说通过这节课的学习，你了解到了什么？2、其实，弹性的作用非常广