陈卫花六年级课外阅读书目《乌丢丢的奇遇——重返童年的晚会》模拟课堂教学设计.doc

提取信息有方法 整体感知重体悟 乌丢丢的奇遇重返童年的晚会读书交流会 启东市长江小学陈卫花【教学内容】一、乌丢丢的奇遇第六章重返童年的晚会。二、20132014学年第二学期期终学业水平调研测试六年级语文试题阅读2：（16分）重返童年的晚会（节选）在大家的掌声中，陀螺旋转着上场了，紧跟在他后面的是摇摇摆摆的不倒翁。吟老一见陀螺，立刻就想起来：这是他自己做的第一个玩具。第一总是值得珍惜的。何况他在抽陀螺比赛中总是获胜者。 说起他的陀螺，还有一件事不能忘记，这就是他为制作这一玩具而割破了手指。有一滴血留在了陀螺的顶端上。所以，每当它旋转起来，总会有一颗红红的圆点儿跟着旋转，像一个刚刚升起的太阳。也许就因为这个原因，它旋转得比别的陀螺都快。现在，它不必再用鞭子抽打，它会自动地旋转，而且变换着各种舞姿。它已经成为吟老有生命的藏品了。至于跟在后面的不倒翁，更是一件惹人发笑的玩具。它的来历很不寻常，它是吟哥用废品和“打鼓儿的”换的。这里所说的“打鼓儿的”，就是走街串巷收购废品的。那时，干这一行的，手里都拿着一面比核桃也大不了多少的小皮鼓，边走边用小藤棍儿敲打着，边敲边吆喝。那天，他听见胡同里传来一声“有破烂的，我买”，就抱起一堆碎铜烂铁跑到门口。他早已忘了换了哪些日用杂品，只记得换的东西中有这个不倒翁。过了一年，当不倒翁和吟哥交谈的时候，它提出的第一个要求就是：“能不能让我躺下睡一觉？”这不难。吟哥给它盖上了一块棉垫子，让它一觉睡了半年，等它醒了，更精神了，它不仅碰不倒，还会跳一种不倒翁舞。谁看它跳舞，都会情不自禁跟着跳。当它们跳起舞蹈的时候，拨浪鼓摇头晃脑地来了。“叫猫”也“喵喵喵”叫着来了，“大叫虎”吼叫着来了。它们一面有节奏地发出各种叫声，一面踩着节拍跳起了舞。最后，吟老也从墙上摘下那管母亲遗留下来的洞箫，轻轻地吹起来。悠悠的箫声把大家引向宁静的气氛中，大家停下了舞步，都站在原地倾听着，不约而同地沉浸在回忆之中。大家望着窗外，好像看到了他幼时的母亲，从朦胧的月光里走来。她的裙袂（mi），她的秀发，她的纱巾，都随着箫声，随着晚风，随着月光缓缓地飘着。吟老流下了眼泪。他从泪眼中看到了她似乎正向他走来，一步步走近他。手轻轻一扬，从窗外飘进来几张彩色的纸。随后母亲的身影逝去。1.理解感悟：（5分）（1）下列说法与原文不符合的一项是 （1分）A“打鼓儿的”是指那些走街串巷表演节目的。B 墙上的那管洞箫是吟老母亲的遗物。C 吟老的童年因玩具而充满了快乐。D 陀螺是吟老有生命的藏品。（2）联系故事内容填空。（4分）吟老对陀螺格外珍惜，其原因有三个：一是 ，二是 ，三是 。从第、第两个自然段中，我们可以感受到吟老 的心情。2.读文概括：分别用简要的语言，概括故事的主要内容。（3分）第至自然段： （1） 第自然段： （2） 第至自然段： （3） 3.体会写法：作者在描述各种玩具时，所花的笔墨有多有少。重点介绍的是 ，概括介绍的是 ，这样写作的好处是 。（3分）神秘的小脚印小脚丫从哪里来认识了“诗篓子”孩子的情话4.回味经典： (5分)（1）右侧的目录和重返童年的晚会一样，都选自 这本书。作者是 。（2分）（2）即将升入六年级的同学们，也将阅读这整本书。你能向大家介绍介绍书中的吟痴老人，让大家产生浓厚的读书兴趣吗？（3分） 【教材解读】乌丢丢的奇遇是中国著名诗人、儿童文学作家金波先生的作品，是一段绘在单脚跳的路上关于生命和爱的祈祷。木头小脚丫乌丢丢偶然丢失了他的木偶身体，仅仅是一只脚而已。在不断的寻找中，小脚丫经历了许多的奇遇。如果说，小脚丫乌丢丢的成长历程是一个敬献给孩子的传奇，那么，陪伴乌丢丢一路寻找的吟痴先生那绵延无尽的往事则是诗人作者歌吟给自己和所有相信爱与奇迹的大人们一首深情的暖歌。文中“重返童年的晚会”一章节，老诗人的童年玩物纷纷“玩具总动员”一样铺陈开一场记忆的盛宴，它们让吟痴老人回到了童年，静夜，烛光，母亲赞赏的微笑都在记忆里慢慢地复活，它们用自己的生命温暖着老人的心。【设计思路】 提取信息、整体感知是学生需要掌握的基本阅读技能，语文试卷上学生最容易失分的阅读分析中也有相当一部分题属于这个范畴。我本堂课构想的灵感大部分来自于20132014学年第二学期期终学业水平调研测试六年级语文试题中的阅读题重返童年的晚会（节选），这道分值16分的题中有10分是考查学生提取信息、整体感知能力的，比重相当大。本堂课旨在以此为例，引导学生掌握几种常用的提取信息和整体感知的方法，提升学生的阅读能力。【教学目标】1.掌握提取信息的基本方法，逐步养成精心阅读，主动思考的良好阅读习惯。 2.用简洁的语言概括本章主要内容，并体悟吟痴老人对童年的眷恋，对母亲的深情追忆。【教学重点】掌握提取信息的基本方法，概括本章主要内容，体悟人物内心情感。【教学难点】掌握提取信息的基本方法，逐步养成精心阅读，主动思考的良好阅读习惯。【教学流程】一、揭示课题引兴趣同学们，最近咱们班开展了师生共读乌丢丢的奇遇系列读书活动。在这个活动中，我们每天都有了阅读的期待：今天乌丢丢又遇到了谁？又会发生怎样的故事？这节课就让我们和乌丢丢一起赴一场“重返童年的晚会”。 二、提取信息初体验1.自学提示：请同学们快速回味这一章节，从文章中提取有效的信息，圈画关键词句，解决以下问题：（1）为什么举办这场“重返童年的晚会”？ （2）参加这场晚会的有些谁？ （3）为什么这场晚会被称为“重返童年的晚会”？2.自主阅读3.讨论交流问题1：为什么这场晚会被称为“重返童年的晚会”？（1）预设1：参加聚会者大部分是吟老童年时代的纪念品。出示：大家把这种聚会叫做“重返童年”，因为参加这种聚会的，大部分是吟老童年时代的纪念品。小结：从文本中直接提取信息。（板书：直接截取，提取信息） （2）预设2：这个聚会唤起了吟老对童年的回忆。出示：吟老的记忆复活了，他想起那是在家乡春节的庙会上。 吟老清楚地记起了他是七岁时，在他居住的一个叫“琉璃厂”的街道上买的鬃人。 吟老一见陀螺，立刻就想起来：这是他自己做的第一个玩具。 大家帮助他回忆起了一段段往事。 他的记忆复活了。 小结：提取信息要联系上下文综合考虑。（板书：综合考虑，提取信息）问题2：参加这场晚会的有些谁？（1）学生汇报。（2）教师质疑：在这么多的玩具中，吟老尤为珍惜的是什么？（陀螺）请找到相关的语段读一读，用简洁的语言概括出吟老珍惜陀螺的原因。预设：这个陀螺是吟老自己做的第一个玩具，所以值得珍惜。点拨：原因还不仅于此，你不妨再往下读一读，一定会有新的收获。小结：提取信息完整全面。（板书：全面概括，提取信息）问题3：为什么举办这场“重返童年的晚会”？（1）学生汇报（2）小结：我们在阅读整本书的过程中，不能忽略了章节与章节之间的联系。（板书：瞻前顾后，提取信息）三、整体感知细品味1.根据提纲概括主要内容 （1）提示任务刚才同学们通过多种方法在文本中提取到了正确有效的信息，课堂一开始提出的问题也迎刃而解。现在，请你将这几个问题联系起来思考一下，再次浏览整个章节，用简洁的语言概括出这个章节的主要内容。（2）学生汇报（3）教师点拨：概括文章主要内容的两大要素：完整和简洁。 2.诗文对照品析人物情怀 （1）了解文体乌丢丢的奇遇是诗人、儿童文学作家金波的作品。这部童话的艺术形式非常独特，每一个章节前都有一首十四行诗，叫“十四行诗花环”，它们首尾相连，像美丽的花环装饰着乌丢丢的成长历程。我们把这种诗和童话的结合，叫做“诗体童话”。（板书：诗体童话） （2）小组学习学习提示：细细地品读本章的诗，联系文章内容想一想：重返童年的晚会这一章写出了吟痴老人怎样的情怀。学习流程：静思默想写感受 小组交流谈收获 推选代表作汇报学习时间4分钟（3）展示交流预设1：对童年的眷恋出示：诗：“请别忘记今宵这甜蜜的瞬间，说过的每句话都像滴滴泉水。”文：这些纪念品，都活在吟老的记忆里，它们因为他的记忆而获得了生命。它们都有一个生命的故事。今天，他们就是要在一起回忆那些生命的故事。 预设2：对母亲的追忆出示：诗：“即使梦里的灯光会突然熄灭，醒来还是那一双明亮的眼睛，还会看见繁花密草遍布山野，心中还是那一道亮丽的风景。” 文：静夜。 烛光。 一幅幅图画展现在纸上。 母亲赞赏的微笑。预设3：对生活的热爱出示：诗：“为了永远记住这美丽的日子，在宝石上以花朵镶嵌我的诗。” 四、拓展延伸再阅读这堂课