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过渡性学习心得做个快乐的教师 读给“悲观的教师”一块石头有感 西溪中心小学 康凡今天，我学习了山东省肥城市桃园镇中心小学李正强老师写的给“悲观的教师”一块石头这篇文章，颇有感触。文中先讲了一个生活在孤儿院的小男孩，因为命运不公而常感到自卑，于是院长给了小男孩一块石头，让小男孩分别到石头市场和黄金市场去卖这块石头，结果竟有不少人出高价购买。从而校长引导小男孩明白：生命的价值在不同的环境下会有不同的意义，只要自我珍惜，生命就有价值。接着，李老师从这个故事联想到现在很多教师像故事中的小男孩一样，在教学中迷失了方向，整天浑浑噩噩过日子，加深了对教师职业的倦怠。李老师提出要给这些“悲观的教师”们一块石头，让他们能从工作中找到自己，看重自己，进而珍惜自己，发展自己。教师，站在那永远的“三尺讲台”上面，面前总是叠放着份份厚重的期待，每天面对的似乎是相同的事情，相同的人，周而复始。时间长了，的确很容易产生职业倦怠，心情的快乐指数也不容乐观。因此，我们要寻找快乐，更要享受快乐。在教学过程中，教师的行为是营造快乐环境的根本。教师的一举一动、一言一行，甚至，只是一个小小的眼神，都能体现你对孩子关注与否，都有可能是孩子快乐的源泉。然而，教师的一举一动、一言一行都不应是可以的做作，而应是自然的流露。所以，教师应该首先是快乐的。怎样做一名快乐的教师呢？首先，要热爱自己的职业。做一个快乐的教师，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。做一个快乐的教师，要保持住自己的热情、热忱，要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。当我从学校走向教师岗位时，我觉得，这是阳光下最光辉的职业。每天，当我走出家门，走进教室时，我的心底充满了快乐。我始终以教师职业作为终身职业的追求。其次，不要对工作环境有太多的抱怨，保持乐观豁达和积极向上的心态尤为重要。良好的心态是一种强大的动力，能够激发教师强烈的工作热情，在课堂上乐观开朗，在工作中充满活力，在人际交往中尽显魅力，展现在学生面前的是一个充满阳光的教师形象，能够营造出一种轻松积极、和谐愉快的心理氛围，激发学生的参与热情，使课堂彰显生命活力。要做一名好老师，但不要苛求自己的成绩非要超过别人；要做一名好班主任，但不要苛求自己的班级非要年级第一，那样你累学生更累。处处以他人作为竞争对象使得自己经常处于紧张状态。只要孩子们有进步，就知足吧，知足常乐。有了健康的身体和乐观的心态，我们就是一个成功者。第三，有着融洽的同事关系。做教师的都应该清楚，教师的工作效果是具有一定群体性的。所以我们要时刻反省自己是否工作在一个和谐的工作环境之中，与同事在教学中是否已形成了一种教育合作的默契；你感觉到你的同事对你的工作是支持还是受制；如果感到工作处处受制，那么不可能是快乐的教师。同事是工作伙伴，有时又是竞争对手，处理好与同事的关系，是我们获得快乐的必要保证。岗位竞争激烈，保持适度的危机意识是必要的，但是过于紧张，草木皆兵却大可不必。我们应该调整好心态，正确对待同事。我们首先必须明白，无论自己再怎么优秀，都可能遇到强劲的对手。学历和资历固然重要，但最重要的还是个人的人格和实际工作本领。不管为了现实生存还是实现自我价值，我们都要学他人之长，不断进步，以适应环境的变化。第四，生活中要享受教书以外的快乐。虽然我们的职业是教师，但我们的生活不仅仅是教书。比如，在教书之外，我们要学会生活。以愉快的心情在灯下静心的读你喜欢的文字，并将你的读书心得用恰当的方式转达给孩子，让孩子来分享你的快乐。丰富自己的业余生活和家庭生活，培养广泛的兴趣爱好，合理安排时间，松驰自身紧张的心情，劳逸结合，张弛有度；烦恼时主动与领导、同事、朋友或家人聊聊天，以转移注意，释放积郁；平时多学一点心理学知识，以加强心理健康防卫，更好地从事教育工作，促进自已身心的健康。最后，要时刻感觉与孩子相处是快乐的。这种快乐是一种交流的快乐，而不是一种对孩子管制的快乐。我一直努力坚持笑着面对每一天，面对稚气的孩子们，所以我认为自己是幸福而快乐的，我也认为只有快乐的自己才能胜任今天教师这个职业。其实在每天的校园里让自己快乐的理由和方法有很多。布置好一个整洁明亮的教室欣然笑笑，是一种快乐；上一堂令自己和学生满意的好课，高兴！看到全班的学生做了一次好作业，真快乐!帮助同事也是一种快乐；把生活的感悟与朋友分享还是一种快乐.帮助别人之后的快乐是温馨的，努力付出之后的快乐是充实的，收获成功之后的快乐是甜美的。当然，真正的快乐也并不是没有忧虑，只是它不会总被忧虑缠绕；真正的快乐也不