爸爸的花儿落了_石可厚.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选爸爸的花儿落了教案设计一、 教案背景1，面向学生：初中 2，学科：语文3，课时：14，学生课前准备：一、预习本课教学内容二、提出预习中出现的问题三、利用网络搜索关于作者林海音的相关资料二、 教学课题1. 理清作者行文思路，把握文章主要内容。2. 通过筛选、品读的方法理解文中爸爸的形象，感受爸爸对作者成长的影响。3. 体会文中含蓄、深沉的父爱，感悟成长的含意。三、 教材分析 本文节选自林海音的小说城南旧事的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。爸爸严厉但不失爱心，这就是文中重点写到的赖床迟到事件。文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。全文充满情味而又严谨周密。四、 教学方法1、教学方法：情境感染引入法、情感体验法。2、学习方法：自主学习法、合作互助学习法、探究式学习法。五、 教学过程（一）情境导入，调动学生情感 课前播放骊歌送别：/?_methodName=mboxCtrl.playSong&_argsValue=31628811&fm=altg4&_o=aladin#loaded。同学们，花儿鲜艳终会落，世事冷暖几经寒，哪怕是我们身旁珍爱的亲情之花也难免凋零。今天，一曲送别将我们带进台湾著名作家林海音的城南旧事，让我们一起去聆听她内心花开花落的声音，体会英子在成长中一路走来的相思与哀愁。（二）简介作者：/question/48467936.html。林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953年主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办纯文学杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集窗（与何凡合作）、两地作客美国芸窗夜读剪影话文坛一家之主家住书坊边，散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事绿藻与咸蛋，长篇小说春风晓云孟珠的旅程，广播剧集薇薇的周记，另外有林海音自选集林海音童话集，编选中国近代作家与作品。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。 林海音被大家所共知的作品是描写旧北京社会风貌的小说城南旧事，它曾被搬上电影银幕而受到广大观众的喜爱。（三） 整体感知，理清思路:（学习难点）爸爸的花儿落了选自城南旧事的最后一篇，我们一起跟随林海音走进英子的回忆，将往事按照记忆的思绪再回顾一遍好不好？听录音朗诵：/teach/24047.html。学生看着课文领会读书感情和字词读音，找出课文叙述的几件事。 别着夹竹桃,等候开始央求参加,爸爸叮嘱（dng zh）赖床迟到,责罚关怀钟声响起,典礼开始爸爸爱花，悉心照料主任发言,骊（l）歌送别银行寄钱,鼓励“闯练” （）典礼结束,花儿凋萎（dio wi）爸爸逝世,赶往医院从9件事当中，我们可以分一分，哪些是写眼前的事？哪些是写回忆？运用了什么记叙顺序？出示课件：/view/41e03cc79ec3d5bbfd0a74e2.html。小说将眼前与过去时空穿插交错，往事中又交织往事，显示了林海音高超的叙事技巧。【引资料】：在我为文多年间，从来没有一篇专为父亲而写的，因为我知道如果写到父亲，总不免要触及他离开我们过早的悲痛记忆。 林海音城南旧事序 但林海音还是写了，并且把他写在城南旧事的最后一篇，那么，这到底是一个怎样的爸爸，值得林海音如此悲痛记忆呢？他对“我”的成长又有什么影响？（四）分析人物，体会真情：（教学重点）1、请同学们仔细阅读写爸爸的四件事，寻找爸爸在我生活中的点点滴滴，结合爸爸的具体言行说说对我的态度和影响。希望同学们按照4件事的顺序去寻找、品味和体会，好吗？小组合作交流，反馈。思考：爸爸是一个怎样的人？(让学生敞开心扉回答)2、“我是小小的大人”、“我已不再是小孩子。”你是从哪里看出来的？（查找课文语句）3、英子喜欢长大吗？“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢？”为什么“我”既喜欢又害怕长大？你渴望成为大人吗？为什么？长大是一种勇气和承担，对自己，对他人的，是一种责任能力的验证。同时，长大也意味着再也不能以孩子的眼光单纯地感知和描述周围的世界，是一种权利的丧失和被剥夺。 但是， 美国著名女诗人迪金森有一句诗是这样写的：“我们有一份黑夜要忍受我们有一份黎明”黑夜需要忍受，但黎明必将来临；对生命来说，死亡是不可重复的；但对童年来说，告别却是另一个不同的开始；离别无可逃避，但成长还会继续，阳光终将穿越迷雾翩然而至。 同学们，告别了小学，英子的童年在毕业典礼悠悠的骊歌中离我们远去，同时英子也无奈地告别了深爱自己的爸爸，爸爸的爱，用意深沉，用心良苦；爸爸的爱，充满期待，满含深情。正是在爸爸的影响下，英子才成长为那么优秀的林海音，那么作者为什么不用“我的爸爸” 作为标题 ，而用“爸爸的花儿落了”拟作标题？标题中的“花儿落了”有什么特殊含意吗？ 表达了作者怎样的思想感情呢？（屏幕呈现三条主线的行文思路结构，课件：/view/41e03cc79ec3d5bbfd0a74e2.html）（五）结束语爸爸的花儿落了，生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢与陨落。但一个飘香的灵魂却可以超越时空，在另一个心灵里继续散发出阵阵幽香，在爱的缅怀中“芳草连天”。愿同学们，都能象英子一样，在你们的爸爸-期待的目光里,绽放得-灿烂而美丽！六、 教学反思本单元课文的基本主题是“成长”，而这篇文章则更是用细腻的笔触写出了作者“长大”过程中的独特体验，要引导学生体验成长，这是一篇非常好的文章。所以我在课堂设计的时候，将课堂重点锁定在感悟成长上。文章有两条线索，其实就是写了两件主要的事件，一是小学毕业了，一是爸爸过世了，这是作者真正告别童年，走向成熟的两个标志性事件，而那首告别的骊歌，就是文章的主旋律。所以，我要引导学生理解的长大的第一个内涵就是：人是在失去的感伤与痛苦中长大的。第二个内涵就是：长大就是意味着要承担责任。所以，我跟学生说，长大的味道是苦的，然而正是在苦中，我们真切地感受着美丽、体会着真情，并在承担与付出中感受到真正的快乐。以上是我对这篇文章结构和主题的理解，也是这一节课中我要达到的主要目标。在具体的课堂处理上，我采用了课堂讲解与“现场访谈”相结合的方式，前者重点解决课文整体理解的问题，后者则在于解决重点阅读的部分。这样设计的初衷是：1、尝试一种新的课堂方式，由教师引导变为平等探讨；2、引导学生能学会站在作者的立场和角度去理解课文，感受细节；3、可以锻炼学生说的能力。就课堂效果来说，我觉得这种方式有尝试的价值。上场的两个学生表现自如，应对得体，且能基本站在作者的角度去思考、去说话，已经基本达到我的要求。但还存在一些漏洞，一是课前预习不足，学生对课文还没有达到十分熟悉的程度，讨论的过程中跳跃很大，学生难以跟上；二是读课文的时间过少，讨论难以深入细节；三是其他学生参与的环节少，自由提问的环节没能展开。解决的办法是：1、充分预习；2、删除前面环节，直接用访谈的方式。七、 教师个人介绍省份：山东省青州市 学校：青州市实验初中 姓名： 石可厚职称： 二级教师 电话：电子邮件： qzskh163.con通讯地址： 山东省青州市实验初级中学 邮编： 2