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文档简介

鲸教案教 师徐榕年 级五年级上册教材版本人民教育出版社教学内容鲸的第一自然段课时安排第二课时授课时间15分钟一、学情分析五年级学生已经在前几个学段初步地接触过浅显的说明文，此时的学生能够自己找出如作比较、列数字这样简单的说明方法，但对于说明方法还不能娴熟地掌握、运用，所以要通过本组课文的学习，加强这方面的训练。二、教材分析 鲸是人教版小学语文五年级上册第三单元的第一篇课文，这是一篇常识性说明文。课文主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性和生活习惯。三、教学目标设计知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法了解课文中作比较、列数字的说明方法。情感态度与价值观发展学生探索动物世界的浓厚兴趣。四、教学重点难点教学重点了解课文中作比较、列数字的说明方法。教学难点了解课文中作比较、列数字的说明方法。五、教学过程设计教学环节1教学过程回忆旧识，导入新课教师活动首先，带领同学们复习上节课知识（课文主要从形体特点、进化过程、种类、生活习性和生活习惯来介绍鲸）。其次，请同学们找出介绍鲸形体特点的段落（第一自然段）。最后，要求学生自由默读第一自然段，并且概括出大意，从而进入课文学习。预设学生行为学生积极回忆旧识，进入学习。设计意图学生能够快速的进入学习。教学环节2教学过程1.明白第一自然段的要点2.分析做比较、列数字的说明方法教师活动首先，让学生总结出第一自然段大意（鲸的体形很大）并且能用一个字概括（大），让学生用其他的词语代替大（很大、特别大、非常大）从而引出作者介绍鲸的大是不是就是说鲸很大，特别大，非常大呢?进而提出作者是怎样来运用说明方法来说明鲸的大?随其自然的进入说明方法的学习。其次，提出文章第一句，询问使用的说明方法（作比较）。通过“将哪些食事物进行了比较?（象、鲸）比较结果（鲸比象大得多）为什么用象?（象是陆地上最大的动物）怎样读才能突出鲸的大?”这些问题来引导学生学习做比较的说明方法。最后，学习第二句话。用“运用了什么说明方法?（列数字）列举了哪些数字?（十六万公斤，两千公斤）怎样读可以突出鲸的大（注意句中的数字）”来进行列数字的说明方法的学习。还要让学生找出第一自然段的用列数字的说明方法的其它句子，并且用相同的方法进行学习。注意“十几”这个模糊数字的讲解（鲸的舌头有大有小，大肥猪的重量也有大有小）。提示学生最后一句还有一种说明方法（举例子），下节课进行学习。预设学生行为积极参与回答问题、愉快的学习。设计意图学生是学习的主体，通过老师的引导来帮助他们学习。教学环节3教学过程课堂小结教师活动再次回忆本节课学习了做比较、列数字的说明方法，这些说明方法都突出了鲸的大预设学生行为一起回忆总结设计意图总结新课内容，促进学习。七、作业设计1.品味今天学习的做比较、列数字的说明方法。2.找出文章中所有的运用作比较、
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