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文档简介

一、由“文字”引出课题，导入课文。1、师谈话：（师微笑）能说说老师脸上的表情是什么？生1：微笑生2：高兴师：真聪明！那你能读出我脸上蕴含的文字吗？生3：高兴！师：很好！同学们能从老师的脸上读出蕴含的文字。真了不起！2、师：同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。但今天，我们要讲的文字既不是写在白纸上和印在书本上的文字。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字（板书：大自然的文字）（多媒体同时出示）师：大家一起读课大自然的文字。生4：（齐读）大自然的文字。3、师：学习这篇课文之前，我们你认识一下本文的作者伊林（媒体出示伊林简介）生5：大自然这本书上的文字到底是什么呢？生6：这文字指什么？生7：这些文字有什么作用？师：这些问题都提得很好，归纳起来就是两个问题，即：大自然这本书上的文字指什么？这些文字有什么作用？师：有了问题，我们怎么去寻找答案呢？生8：到大自然中去寻找。生9：从课文中寻找答案。师：是啊，有很多寻找答案的方式，不过，我们得学会先从课文中寻找答案。师：要想顺利地找到答案，必须得学会读懂课文。二、初读课文，整体感知。师：要求自由读文，读正确、流利，读不懂的地方多读几遍，读错的地方回过来再读，难读的地方反复读，感兴趣的地方更要多读，当然更赞成同学们边读边划，做记号，甚至写感受。这样读一遍，你就会有很大的收获。1、学生认真读书。2、师：读得很认真，有的同学还在书上做了记号，写了感受。现在，我来检查一下。（课件出示词语：熊猫、耸立、铁砧、星座、罗盘、汪洋、预兆）（1）检查读音（指名读）生10：熊猫、耸立、铁砧、星座、罗盘、汪洋、预兆生11：读错了一个字，“铁砧”的“砧”是前鼻音。“zhn”继续指名读。（2）交流理解的意思。（3）师小结：学得认真，预习得也很好。3、整篇文章介绍了哪些大自然的文字？生12：（云、星星、石灰石、花岗石）师：还介绍了什么？生13：（了解大自然的方法）三、师指导写字熊、耸、兆
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