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文档简介
一、由“文字”引出课题,导入课文。1、师谈话:(师微笑)能说说老师脸上的表情是什么?生1:微笑生2:高兴师:真聪明!那你能读出我脸上蕴含的文字吗?生3:高兴!师:很好!同学们能从老师的脸上读出蕴含的文字。真了不起!2、师:同学们,提到文字,我们首先会想到印在书本上的文字,写在白纸上的文字。但今天,我们要讲的文字既不是写在白纸上和印在书本上的文字。这节课,我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字(板书:大自然的文字)(多媒体同时出示)师:大家一起读课大自然的文字。生4:(齐读)大自然的文字。3、师:学习这篇课文之前,我们你认识一下本文的作者伊林(媒体出示伊林简介)生5:大自然这本书上的文字到底是什么呢?生6:这文字指什么?生7:这些文字有什么作用?师:这些问题都提得很好,归纳起来就是两个问题,即:大自然这本书上的文字指什么?这些文字有什么作用?师:有了问题,我们怎么去寻找答案呢?生8:到大自然中去寻找。生9:从课文中寻找答案。师:是啊,有很多寻找答案的方式,不过,我们得学会先从课文中寻找答案。师:要想顺利地找到答案,必须得学会读懂课文。二、初读课文,整体感知。师:要求自由读文,读正确、流利,读不懂的地方多读几遍,读错的地方回过来再读,难读的地方反复读,感兴趣的地方更要多读,当然更赞成同学们边读边划,做记号,甚至写感受。这样读一遍,你就会有很大的收获。1、学生认真读书。2、师:读得很认真,有的同学还在书上做了记号,写了感受。现在,我来检查一下。(课件出示词语:熊猫、耸立、铁砧、星座、罗盘、汪洋、预兆)(1)检查读音(指名读)生10:熊猫、耸立、铁砧、星座、罗盘、汪洋、预兆生11:读错了一个字,“铁砧”的“砧”是前鼻音。“zhn”继续指名读。(2)交流理解的意思。(3)师小结:学得认真,预习得也很好。3、整篇文章介绍了哪些大自然的文字?生12:(云、星星、石灰石、花岗石)师:还介绍了什么?生13:(了解大自然的方法)三、师指导写字熊、耸、兆
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