朝向理想课堂.doc

朝向理想课堂 窗体底端窗体顶端一、信念篇：从优秀到卓越：一个学校的蜕变。昨天和江西师大的何小忠老师聊了一下，听说江西将要开展还是已经开始名师工作室。在江苏各地，由名教师领衔的名师工作室非常常见，有地市级的，也有县区级的，甚至有的学校也成立里名师工作室。这意味着我们名师培养的力度、机制等等都发生了变化。简单的说，以前的名师是地里自己长出来的，现在的名师是一批批生产出来的。但我觉得，一个名师的发展，最根本的动力是有发展的需要。以前江苏，评小学高级教师都很难，大家也就不想评了。后来放开了小学高级教师，达到资格两三年总能升上去，大家上了小学高级教师，又觉得中学高级教师遥不可及，所以，现在对小学教师也可以评中学高级教师。这些，是外在因素，我觉得内在的是自己发展的需求。那么，就我们学校呢，是基于一个什么目的？1.为什么引进新教育实验，开展理想课堂研究？我来自江苏宝应。可能大家不会熟悉宝应，但我可以引进几个参考坐标：一是我们县城在风光旖旎yini、钟灵毓秀yuxiu的京杭大运河畔；二是唐朝时曾献宝给皇帝，龙颜大悦，该您好为宝应，据考证，是很少的几个以年号为县名的城市。三是我们隶属古城扬州，天下三分明月夜，二分无赖是扬州。四是翔宇教育集团从宝应腾飞。我就工作在翔宇教育集团宝应县实验小学。我们翔宇教育集团宝应实验小学是创办于1903年，是一所百年老校。我们学校又是一所年轻的学校，2001年3月改制加盟翔宇教育集团。百年教育的积淀和灵活的办学机制，使我校在新形势下获得了长足的发展。如果从传统的眼光看，我们是一所非常优秀的学校。首先看师资，全校拥有优良的师资，170名教师中，先后走出江苏省特级教师5名，最早的一位叫陈金才，现在深圳工作。其余几位都是近几年评上的，扬州市省、市级教科研专家培养对象12名，市学科带头人12人，市、县级以上骨干教师80名；县城实验小学的很少。从招生的情况看，有优良的教学传统，教师工作规范程度高，新老教师薪火相承；有崇高的敬业精神和奉献精神，得到学生和家长的肯定，备受社会称赞。每年招生600名，但都有3000多人报名。宝应县城还有部分农村的孩子全部蜂拥而至，甚至发生了将学校电动大门挤歪的现象。这里都声明一下，这一段不是为翔宇宣传，不是电影中加插的广告。我们只是想表明一种姿态。面对如此喜人的状况，我们为什么依然打破惰性、勇于变革、不断创新呢？因为我们读过一本书，美国著名管理专家吉姆柯林斯（jim collins）先生的管理名著从优秀到卓越。我们记住了一句话：优秀是卓越的大敌，以“优秀”自居是极其危险的满足与懈怠。他提醒着我们，我们需要清醒的认识到：我们所谓的优秀，可能目前其实还是停留在与同类学校同一层次上，只不过可能我们的老师个人素质更优秀、工作更勤奋。我们迫切需要思考的是：我校的核心竞争力究竟是什么，它在哪里？包括我自己，能够在如此小的年龄获得江苏省小学数学特级教师称号，成为江苏省第二批人民教育家工程培养对象的推荐人选，肯定优于同龄人，但是，我们也要思考和追问：评上这些称号，是不是因为你的文章多？你的教学比赛机会多？你的表彰多？那么，你有什么发人深省的教学思想？你有什么独具洞察力、思想深刻的教学主张？你有没有大量有说服力的教学实践呢？我们都需要追问，要有追问的勇气。于是我们把眼光放到了新教育实验。2. 新教育实验是什么呢？理想课堂呢？为什么是新教育？在许多新教育人看来，新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。我读一句话：“教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神却没了；楼房高了，思想却矮了。纯粹、人文、博爱这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。而这些属于梦想人生价值，新教育坚持了，呼唤了，并且行动了。新教育的理想让人崇高，让人有一种宗教般的情怀。我对新教育的理解是：新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。”我简单的归纳：许多教育以对孩子未来负责的名义剥夺了孩子当下的幸福，可是他们，又能对孩子的未来负多少责呢？一位校长曾经讲，什么是他理想的教育：今天睡好觉，明天不跳楼。今天睡好觉，是减轻学生的学业负担，明天不跳楼，是让孩子更好地适应社会，适应未来。现在有一个词很适合描述当前有些教育状态：圈养。孩子成了一个个小动物。这些都反映了教育的严酷现实。我还要介绍：新教育提出什么？在学校的层面界定新教育的时候，则提出新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，（“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“聆听窗外声音”、“培养卓越口才”、“建设数码社区”、“构建理想课堂”六个行动，）帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育实验发起人是全国人大常委、民进中央副主席、苏州大学博士生导师朱永新先生。新教育实验理事长、研究院院长是卢志文总校长。我们学校是新教育实验基地小学。朱主席经常到我们学校指导课堂教学。新教育实验的理念是：无限相信学生和教师的潜力；要交给孩子一生有用的东西；强调学生的个性发展。这些都被我们学习，内化为一种习惯。3.新教育实验我们做了什么？在切入理想课堂的话题前，我们还想介绍这些，因为他们也是同样的出色：晨诵，让孩子与黎明共舞。晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。在老师精心的准备中，孩子们的心灵被唤醒了，他们对这一周一到两次的晨诵也充满了期盼，并且在晨诵后，用他们的精美的绘画作品或稚朴的文字表达了他们对这些诗歌的喜爱。生日诗（郝玉梅）读写绘，让孩子走进五彩的世界。“读写绘”就是用读图画书、讲书中故事、诵读童谣儿歌、用图画表达与创造相整合的办法，来让儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。课堂上，孩子们轻松愉悦地欣赏一幅幅精美图画的同时，又享受到了一个个妙趣横生而又充满智慧童趣的小故事，更可贵的是，孩子们表现出了非凡的想象能力和表达能力，这是其他课程所无法取代的绘本魅力。整本书共读，让孩子拥有共同的语言密码。新教育“毛虫与蝴蝶”项目为每一个儿童寻找到了他此时此刻最需要最适宜的童书，“童书共读”以“共读共写共同生活”为切入点和突破点，倡导亲子、班级共读。在开展阅读中，所选书籍应和儿童当下的生活相关联，能滋润他们的心灵，从而改变他们的生命状态。为保证实验效果，翔宇实小选定实验班级，明确实验负责人及实验老师的工作，并在“教育在线”论坛开设整本书共读专帖，随时将各班的共读故事收集到帖子里，与大家一起分享一起交流，共同进步。构建研课范式，追求教学高效。为了进一步提高教学的有效性，使课堂教学从有效走向高效，引进了新教育“有效教学框架”，改革备课模式，构建新型教研范式。课堂教学研究，采用“每周一课”的形式，特别是语文和数学学科，每周安排一个年级进行集中研课，各个年级顺次进行。而每次研课，都按照“备课上课议课反思”这一范式来进行。备课，各研课项目组负责人，利用每周二晚上的全校集体备课时间，参与研课年级备课组的集体备课活动，共同梳理文本、确定核心教学目标，优选课堂教学策略，完善研讨教案。上课，承担上课任务的老师确定好上课时间，本备课组全体老师参与听课活动，重点关注教学目标的达成和学生课堂学习的状态。议课，听完课以后，本组全体老师利用随后的一节课时间，对刚才的课堂进行深入解剖。议课的目的是要形成共识，如果大家没有能够形成共识，那么本备课组的其他老师就要再次执教本课，供老师们继续研究。因而，实小的研课出现同题课二次再上，甚至三次再上的现象是常有的事。反思，议课完毕，研课项目组负责人和上课老师都要书写教学反思，供大家继续研讨。欣赏大家的上课研课议课。这些改变了什么？我曾经写过一篇小文：在我们的新教育小学里，有着许多你或许熟悉但又感觉遥远的故事：在开学的第一天，孩子们收到了班主任老师给他们的礼物：一张洁白的小纸片和一根甜甜的棒棒糖，干什么呢？小纸片上写出自己的缺点，然后扔进空盒子里，宣布与它们告别，而棒棒糖显然是让学生有着一种美好的生活态度。在某一个早晨，孩子们齐声朗诵着：今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然对我微笑起来；而我只不过暗暗下了决心，从今要做个好孩子就这样，突然间，全世界都在对我微笑每当我被孩子们那真诚的目光和童稚的声音包围，我的心灵四周就徜徉着一种诗意和温暖。在每个孩子生日的时候，全班学生都会“用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤着你的名字”。没有什么比这样的祝福更为美妙的了。不知你有没有尝试过，或者尝试后坚持着用这样近乎虔诚、无比诗意的教育方式？更或者，与其说是一种教育方式，更不如说是教师对于学生生命成长的每一次拔节所举行的特殊仪式。我们的教师往往流于琐碎的事务，无暇抬起头来，拾掇duo起心情，我们除了看看孩子今天有没有调皮、