第四单元教案.doc

11、第八次一、教学目标：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。读懂课文，理解课文。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。能结合生活实际，仿照课文写一件自己通过努力终于做成的事。3、 说出布鲁斯终于成功的原因，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈斗争的精神。二、教学重点、难点：课文的重点是第三、第四自然段，具体写了布鲁斯的所见所感。要引导学生体会作者语言的准确、简练、有序。通过字词句来体会蜘蛛结网的艰辛和执着。进一步领悟“有志者事竟成”的道理。三、教学准备：世界地图 生字小黑板 四、教学时间：两课时 第一课时课时目标：初读课文，整体感知。学会生字新词，能运用各种方法理解词语意思。教学过程：一、 揭题激趣。今天我们学习一篇外国历史故事，板书：第八次看了这个课题，你想知道一些什么？二、 初读课文。1、 自学生字词语。（1）简介“欧洲”、“苏格兰”（看世界地图）（2）“布鲁斯”是人名。只有轻声朗读课文，画出文中生字新词。查字典或联系上下文理解：招集 抗击 几乎 失败动员 侵略 信心 成功2、 检查自学：（1） 出示生字词语。 侵略 结网 磨坊 打仗 招集蜘蛛 遭到 几乎 几次（2） 指读，正音。（3） 解释词语。侵略：指一个国家侵犯别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民。（课文中指谁遭到侵略？）磨坊：磨面粉等地作坊。信心：相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。招集：招呼别人聚集。动员：发动人参加某项活动。（4） 齐读生字词语。（5） 分节指读课文。3、 理清文章脉络。课文按事情发展顺序可以分为三个部分：起因、经过、结果分别读第1、2自然段，第3、4自然段，第5自然段，再想想分别写了什么？4、 教师小结：第1、 2自然段是事情的起因，写布卢斯王子率领军队抵抗外国侵略者，七战七败，自己受了伤，几乎失去信心。第3、4自然段写布卢斯王子从蜘蛛八次结网获得的成功中，受到启发和鼓舞。第5自然段写布卢斯王子重新组织力量，终于在第八次抵抗中打败侵略军。三、 指导书写：1、教师范写； 2、学生练写； 3、评比。四、 作业：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、 练写生字词。第二课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章主要内容，通过字词句的理解，体会布卢斯王子率败屡战的顽强意志。教学过程：一、 复习导入。1、 抽读生字词语。2、 指读课文。（1） 读读写布卢斯王子七战七败，自己受了伤，几乎失去信心的自然段。（2） 读读写布鲁斯王子四处奔走，重新组织力量，终于在第八次抵抗中打败外国侵略军的一自然段。二、 细读课文。1、 学习第一自然段。（1） 轻声自由读课文，边读边想，从哪句话可以看出布鲁斯王子热爱自己的国家？（2） 理解“抗击”。体会英勇抗击外国侵略军事一种爱国主义精神的体现。（3） 指导朗读。集体评议。2、 学习第二自然段。（1） 看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”？“几乎失去信心”？（2） 请学生表演：唉声叹气，思考想象：这时布鲁斯王子可能会想些什么？（3） 结合课文布鲁斯“唉声叹气”、“几乎失去信心”的原因。（4） 理解“几乎”比较 对这场战争，他失去了信心。 对这场战争，他几乎失去了信心。（几乎是指不完全失去信心，没有完全灰心，还有重新振作的可能。）（5） 指导朗读。3、 学习第三、四自然段。（1） 默读第3、4自然段。思考：布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？看到后又有什么表现？（2） 交流：从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛？从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？（3） 出示三句话：引导反复朗读，体会作者语言的精确、简练和有序。A一阵大风吹来，丝断了，网破了。B就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。C直到第八次，它终于结成了一张网。（4） 理解“感动极了”、“猛地跳起来”、“喊道”的含义。想想此刻的布鲁斯王子又会想些什么呢？（5） 指导朗读，让学生明白“有志者事竟成”的道理。4、 学习第五自然段。（1） 轻声自读课文，找出布鲁斯王子重新组织力量的句子。（2） 第八次抵抗的结果如何？从哪句话知道的？（3） 齐读，读出赞美之情。（4） 联系前文，理解布鲁斯王子之所以能成功，是因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。进一步理解“几乎”。三、 小结全文：布鲁斯王子之所以第八次能成功，是因为受到蜘蛛结网精神的鼓舞和启示，重新振作起来的缘故。四、 朗读课文。体会布鲁斯王子率败屡战的不懈地斗争精神。板书设计： 七战七败 失去信心 11、第八次 蜘蛛结网 受到启发 八次抵抗 获得成功 12、卧薪尝胆一、 教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得最终胜利的道理。3、 有感情地讲述这个成语故事。二、 教学重点、难点：能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得最终胜利的道理。三、 教学准备：生字词卡，收集有关资料四、教学时间：两课时第一课时课时目标：初读课文，整体感知。学会生字新词，能运用各种方法理解词语意思。教学过程：一、 揭题导入：1、 今天我们一起学习一个成语故事卧薪尝胆（读题）2、 “卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？3、 过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场去看一看。二、 初读指导：1、 出示内容提要（1） 吴越两国，都想征服对方。（2） 勾践战败求和，受尽屈辱。（3） 勾践卧卧尝胆，发愤图强。（4） 越国转弱为强，灭掉吴国。2、 各自默读课文，对照“内容提要”试着将课文分为四段。3、 学习生字，理解生字词的意思。（1） 出示生字词：吴国 勾践 表示 谋臣 灭掉 免除 后患（2） 理解词语：谋臣：参与出谋划策的臣子。后患：后来的祸害。免除：免去，除掉。表示：用言语、行为显出某种态度、思想等。4、 齐读课文，要求正确、流利三、 作业1、 练习写字。2、 朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事。第二课时课时目标：重点研读课文25小节，理解越王卧薪尝胆的目的和做法，总结课文，学习复述课文。教学过程：一、 直入重点段1、 默读课文，画出描写“卧薪尝胆”的句子。板书：卧薪尝胆2、 交流出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。（1） 讨论：哪句写“卧薪”？哪句写“尝胆”？（2） 什么叫：卧薪？“薪”指什么？“苦胆”？（3） 他为什么要“尝胆”？（回忆起自己在吴国所受到的苦，借此来提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）（4） 勾践为什么要这样折磨自己？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。3、 轻声读读这一自然段，想想画画：哪些词语可以看出时刻不忘报仇雪恨？（白天、晚上、每顿饭前、总要、提醒）两个“不忘”说明了什么？（强调了勾践不会忘记）4、 指导朗读。想想这一句在这一自然段中起了怎样的作用？5、 师归纳：这一自然段以“回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨”为总起句，接着围绕这一意思从勾践“白天亲自耕种、晚上睡在柴草上”、“饭前先尝苦胆”三方面来写他如何激励自己的，这样的段落结构属于总分结构。二、 理解23自然段。自读思考：越王念念不忘的仇恨是什么？（一） 理解第2小节。1、 自由读课文，思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？2、 交流，板书：兵败会稽3、 会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有别的办法吗？从哪些词语中可以看出？（万般无奈，只好）4、 指导朗读，讨论：对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应？为何有不同的反应？（二） 理解第3小节。1、勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关词语。2、 你是怎样理解“受尽了”这个词语的？（体现了受辱程度之深，（穿、住、做），表现了受辱时间之长（度日如年的日子，他们过了整整三年）3、 指导朗读。（三）理解第5自然段。1、 指读讨论：勾践在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么？2、 过渡：是啊，这种受尽屈辱的日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，利用范蠡、文种等人整顿国政，经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。（板书：转弱为强 灭掉吴国）3、 齐读课文。三、 总结全文。齐读课文24自然段，说说你学了这篇课文以后的感想？师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜。四、 练习复述课文。1、 回忆故事内容，列提纲。 背景：都想征服对方。 起因：勾践战败求和，受尽屈辱。 经过：勾践卧薪尝胆，发愤图强。 结果：越国转弱为强，灭掉吴国。2、练习复述课文。3、指名复述故事。板书设计： 12、 卧薪尝胆战胜越王 卧薪尝胆 吴王转弱为强灭掉13世界上第一个听诊器一、教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；理解课文内容。2、能正确、流利地朗读课文，会用“如果就”“果然”造句3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来源于实践，培养学生从小爱观察，肯动脑的良好习惯。二、教学重、难点：理解课文内容，能读好课文，并懂得实践是任何发明创造的源泉的道理，培养学生观察肯动脑的好习惯。三、教学准备：投影、录音、生字卡，收集有关发明创造的小故事。四、教学时间：两课时第一课时课时目标1学习生字新词，初读课文，了解课文内容。2讲读课文第1自然段，会用“如果就”说话。教学过程一、揭题，导入，引导质疑1 板书课题。 2同学们，你们见过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用？（出示实物或投影）3、你们想知道“世界上第一个听诊器”是什么样儿的吗？今天，我们一起来学习一篇新的课文13世界上第一个听诊器4、读了课题，你想知道些什么？谁发明的？怎样发明的？第一个听诊器是怎样的？二、指导自读课文1、 让我们带着这些问题来读一读课文。请大家轻轻地把书打开，轻声自由地读一读课文，自读要求：（小黑板）（1） 把课文读正确、读通顺、读流利。（2）遇到不理解的词句可以联系上下文理解或做上记号。（3）用自己的话说一说“世界上第一个听诊器”是谁发明的？它是什么样子的？2、 教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。3、检查自学生字效果。（星级比赛）（2、3、5加分）* 按照顺序准确读出生字词 （指名读，两人）* * 打乱顺序准确读出生字词 （集体读）* 擦掉拼音读出生字词 （小组读大组读）4、 大家识字都识得很不错，接下来老师要来看一下你们读书是不是达到自学要求了。5、 说一说“世界上第一个听诊器”是谁发明的？它是什么样子的？三、质疑问难，指导朗读1、 在课的开始，同学们围绕课题提出了很多的问题，那么读过课文以后，又有什么问题吗？（学生围绕课文内容质疑）2、 大家的问题，有的需要老师帮助解决，有的自己通过认真读课文就可以理解，接下来，带着刚刚的这些疑问再读读课文，看看自己能解决多少。3、 小结：这节课同学们通过自学，不仅读准了生字词，也读通了课文，下节课，我们要继续学习，要争取读懂课文，解决我们所有的疑问。四、作业：1、 描红2、 抄写词语第二课时课时目标： 1凭借对课文的朗读感悟，理解课文内容，懂得任何发明创造都来源于实践，养成爱观察，肯动脑的好习惯。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，用“果然”造句。教学过程一、复习导入1 听写生词二、细读课文，学习第1自然段 1个别读第1自然段：说说读后你们了解了什么？着重指导理解：整日思索 出现异常 2你能体会到雷奈克医生当时怎样的心情？（沉重，忧虑） 3指导朗读 4指导造句（1） 出示书上这句话。（2） 述：一起读读，体会一下。（3） 出示：你如果有困难， 。 ，就要去看医生， ， 。填空，独立造句。 5过渡设疑：雷奈克医生整日思索着肺结核病人找到有效的预防措施，他到底能否实现心愿呢，我们下节课学习。三、指导学习第2第4自然段 1自由读（或默读）第2第4自然段。 思考：“世界上第一个听诊器”是怎样发明出来的？划出有关句子，并练习有感情朗读。 2小小组讨论 3交流 （他从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启发，通过实验，不断改进，终于发明） * 同桌同学做实验：一人用手在桌上擦，一人把耳朵贴在桌面上听，不能损坏桌子。 （1）“贴”：听到声音。 “划”：发出声音。 （2）“缓步”：连走路都在思考。 （3）“马上”：急切 （4）“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！” （“！”突出惊喜，激动之情） （5）“又”：再一次，不止一次。* 练习朗读（重点句子 段 ）* 出示： 思索 启发 发现 改进* 根据词语，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。（练说 指名说）三、总结全文 1指导有感情朗读全文 2总结：时代在发展，人类在进步，听诊器从开始的一根小木棍，到呈喇叭状的空心木棍，再到现在功能齐全的听诊器，经历了多少代人的努力探索呀！其中，最值得钦佩的当属雷奈克医生，没有他的最先发明，也就没有今天这样的“听诊器”。 3读了这个故事，你有什么想法？ （任何发明创造来源于实践。要善于观察、勤奋于思考，勇于探索） 4你还知道哪些中外发明家搞发明创造的小故事，在全班进行交流。四、作业 1有感情朗读全文。 2用“果然”造句。 3自学课后试着搞一个小发明创造。板书设计： 思索世界上第一个听诊器 启发 善于观察 （雷奈克） 发现 勤于思考 改进练习4教学目标：1、 通过描写秋景的词串进行字词句的综合练习。2、 读读背背成语和古今贤文。3、 写好左右都有竖笔的钢笔字。4、 说说写写留言条。教学时间：三课时第一课时一、 教学第一题，学用字词句1、 第一部分（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语藏在我们的语文书里，翻开书，自己来读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。（2）谁来当小老师带大家读它？（3）自由读，一边读一边想象词串表现的情景。（4）评议。2、 第二部分。（1）审题明确题意。（2）选择一个你最喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美意境。（3）学生自由确定作画方式，完成绘画。（4）师生共评，选出小画家。3、 第三部分。（1）审题：指名读。（2）你知道哪些诗是描写秋天的，你能吟一吟吗？（3）能把你们吟诵的诗句和你们的画联系起来吗？（4）写一写。二、 教学第三题：学写钢笔字。1、 认识要写的字。2、 指导