数控技术专业调研报告.doc

2010年 3月第 11卷第 1期包头职业技术学院学报JOURNAL OF BAOTOU VOCATIONAL & TECHN ICAL COLLEGEM arch. 2010Vo1. 11. No. 1数控技术专业调研报告李 庆 马进中(安徽机电职业技术学院 数控工程系 ,安徽 芜湖 241000)摘 要 :经过对行业企业和同类院校进行调研 ,形成了对高职数控技术专业的人才培养模式和专业建设的观点 。分析和明确了企业对数控技术专业人才的需求 ,对培养企业和社会需要的高技能人才有指导性意义 。关键词 :专业调研 ;数控技术 ;专业建设数控技术专业是教育部确定的技能型紧缺人才 圳 、 西部地区的企业电话调研 。调研采取座谈会 、培训培养的重点专业 ,是国家示范院校重点建设最 问卷调查 、 场考察等多种形式进行 。分别召开了多的专业之一 。我们结合安徽机电职业技术学院国 毕业生 、 间负责人 、 事部门负责人座谈会 。问卷家重点培育专业建设方案 ,分别到宁波 、 圳 、 锡 、 调查对象有 :本专业毕业学生 、 间工人 、 间主任 、芜湖 、 肥 、 都 、 津等地 ,对企业和同类院校进行 人事部门负责人等 。现场考察企业岗位的工作过程了调研 ,并进行了深入分析和探讨 。 和企业日常管理运行情况 。一 、 研目的 3. 调研对象和过程为获取现代制造业分析 、岗位职业行动领域分 调研组先后到宁波 、深圳 、无锡 、芜湖 、合肥 、成析 、 业岗位群和相应的岗位职业能力分析等信息 , 都 、 津 、池州 、马鞍山 、 州和常熟等地 ,对芜湖众我们针对企业和院校的具体情况 ,拟定具体的调研 力部件有限公司 、 都发动机 (集团 )有限公司等 10问题 。调研过程 中 以 上 述 问 题 为 调 研 的 基 本 诉 求 余家单位调研 ,还分别对宁波职业技术学院等多所点 ,通过发放问卷 、 谈会 、 场考察等方式 ,结合企 国内知名高职进行了调研 。调研结束后 ,我们进行业的调研对象直接或间接反映出的问题进行深入的 了深入分析和探讨 ,以此对现代制造行业分析 、 业探讨 ,除了谈话外 ,注重对岗位工作过程的认识 、设 职业领域分析 、 业职业群和相应的岗位职业能力计生产环节的观察 、设备的认识和潜在信息的理解 (关键能力 )分析 ,为人才培养方案的改革和设计确等 。通过对同类院校的调研 ,可以了解目前我国各 定理论依据 。此外还对中西部地区的部分企业和专地区同类职业院校的办学现状和促进专业建设经验 业院校进行电话调研和交流 ,还和一名国家级数控交流 。 机床设计专家进行了交流 。 4 月份 , 到北 京 参加 北二 、 研方法 京 (国际 ) 机床博览会就有关数控技术的 发 展和 应1. 信息采集与分析整理 用的行业现状进行调研 ,对行业有关专家进行了咨通过互联网 、博览会 、 志 、毕业生等渠道收集 询和调研 ,得到相关调研信息 。企业信息遴选出具有调研价值和意义的调查对象 。 三 、 研信息整理与分析2. 确定调研路线与方法 1. 行业分析由于学生的就业期望地主要在泛长三角区域和 中国正在逐步向“世界制造中心 ” 变 ,制造业珠三角等经济发达地区 。部分学生因生源地问题也会考虑到中西部地区就业 ,因此我们将调研对象分成两大部分 :安徽省内地区 ,江浙地区登门调研 ,深将成为中国的支柱产业 。而数控技术是制造业实现自动化 、 性化 、 成化生产的基础 , 数控技术是关系到国家战略地位和体现国力水平的重要标志 ,数70收稿日期 : 2009 - 12 - 21基金项目 :国家示范性高等职业院校建设重点培育数控技术专业建设项目 。项目编号 : 08 - 103 - 03作者简介 :李庆 ( 1981 - ) ,男 ,山东菏泽人 ,安徽机电职业技术学院工程硕士 ,讲师 ,主要从事计算机辅助设计与制造 、 控技术应用研究工作 。3中现车 人深 无 车 车合 成 天调职 天 台成座 现专专调杂调转柔 集3数李 庆等 :数控技术专业调研报告控技术的应用是提高制造业产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段 。有专家指出 : 21 世纪机械制造业的竞争 ,其实质是数控技术的竞争 。为了增强竞争力 ,企业已开始广泛使用先进的数控设备 ,有资料显示 ,我国企业数控机床购置连年呈现高速增长态势 ,数控机床销售已成为机床市场的主流 。根据市场调研的反馈信息可知 ,适合数控技术专业大专学历毕业生的岗位多为数控机床的操作人员 、 艺技术人员以及编程人员 。一部分优秀的毕业生通过自己的努力 ,在工作 1 2 年后成长为一般的管理人员 ,如生产线的线长 、组长等 ; 个别毕业生在毕业 3 5 年 后成 长为 中 层 管 理 人 员 , 如 生 产 主管 、 门主管等 ,可见数控技术专业人才培养的定位也就在此 。2. 行业职业分析据教育部高教司对 152 家数控技术应用企业调查显示 ,目前在岗人员岗位一般分为 :数控设备操作人员 、数 控 编 程 工 艺 人 员 、数 控 机 床 维 护 维 修 人员等 。调查中 ,数控设备操作人员占 70. 13% ; 数控编程工艺人 员 占 12. 6% ; 数 控 机 床 维 护 维 修 人 员 占12. 44% ,其他 4. 83% 。调查同时显示 ,数控技术人才的短缺严重影响了设备利用率和完好率 ,其中 ,由于维修力量不足所造成的影响占 36%以上 ,由于培训不足 、 作不当 造成 的 影响 占 15. 7% , 由 于编 程能力和操作能力限制造成的影响占 32%以上 。3. 企业需求分析通过调研了解到企业对本专业需求主要有以下几方面 :一是大型机械加工企业对高职院校学生在数控设备操作人才需求量比较大 ,主要从事数控机床的操作 ,数控代码的生成等工作 。这些企业的设计人员基本都是本科以上的毕业生 , 高职院校的学生将来搞设计的可能性很小 。二是对于小型企业 ,如私营和民营企业 ,对高职学生需求量比较大 ,主要从事机械设计 、 具设计 ,应用 CAD 软件二维或三维绘图和 CAM 编程等 。他们认为高职学生既有一定理论知识又有较强的动手能力 ,工作比较踏实 ,而且工资待遇不如本科高 。三是一些企业需要数控设备维护人员 ,在制造行业的各企业急需数控设备维护人员 ,有些小型企业也有数控设备日常维护的需求 。总之 ,能熟练操作机床 ,精通机械制图 ,掌握数控设备结构 、 理和描述性维修的人才需求量是比较大的 。根据调研一般数控技术应用企业设备岗位及各岗位能力需求如表 1。表 1 设置岗位及各岗位能力需求序号岗位岗位能力需求所属部门能力权重 / %熟练掌握数控加工工艺知识及常用设备性能 ,熟悉常用工程材料的特性 ,1工艺设计可根据产品制造要求及实际生产能力进行批量产品生产的工艺设计 ,输出20规范的工艺文件并跟踪指导产品生产过程 。23工装夹具设计数据建模 /编程熟悉工装夹具设计的基本要求及常用工程材料的特性 ,熟练掌握设计所需的基本知识 ,可在规定时间内完成指定工装夹具的设计 , 输出符合国标的合格图纸并指导工装夹具的制造 。熟练掌握 1种以上高端 CAD 设计软件 (如 UG、PRO - E等 ) ,可根据产品设计图纸在规定时间内完成三维数据建模及编程 ,并指导产品数控加工过程 。工程部1020熟悉 1种以上数控系统 ,熟练掌握 1种以上数控设备的操作 ,可根据编制的4数控加工加工程序独立完成规定零件的加工 ,废品率 1% 。熟悉数控编程指令 ,可生产部30处理加工程序中出现的简单问题 。熟练掌握数控设备的日常维护知识 。56质量检验产品跟单熟练掌握机械量检测的常用量具 ,能够正确识图并完成规定零件的检测 。熟悉零件生产的各个环节 ,可根据生产安排监督生产过程的正常进行 ,并及时与各部门协调解决生产中出现的问题 。质检部销售部1010在专业技能方面 ,企业反映大部分学生工作后都感到自己的动手能力差 ,一些基本的仪器和工具不会使用 ,给工作带来了不少麻烦 。作为一名技术人员 ,科学技术发展很快 ,一些新设备和新仪器不可能总是让别人手把手地教 ,这样也影响生产效率和质量 。因此 ,需要在教学和实训中多培养他的动手71工部操模原李 庆等 :数控技术专业调研报告能力 ,加强动手技能的训练 。在综合素质方面 ,发现有以下几个方面的问题 :调研中了解到学生受到用人单位的普遍欢迎的主要原因之一 ,是能吃苦工作踏实肯干 ,遵守纪律 ,不怕脏和累 ,如果工作需要能加班加点到最后 。此外企业还强调加强学生在“质量意识 、 全意识 、 律意识 ” 培养 。在培养学生的社会能力方面的培养应加强 ,这也是关系到学生就业后能否快速适应新环境的重要条件 。四 、 论与建议1. 数控技术高技能人才需求旺盛根据调研得知 ,先进设计制造技术应用在企业迅速普及 ,并在生产中发挥主要作用 。目前主要以CAD /CAPP /CAE / PDM 等 技术 为 代表 的 设计 技 术 ,以单机数控 (加工中心 ) 为代表的加工技 术 成为 企业的应用技术主流 ; 数控技术 、自动化控制技术 、信息处理技术作为制造技术与装备的技术核心得到广泛应用 ;工作机械数控化 、工作过程自动化 、信息处理网络化成为一种潮流 ,推动企业制造技术与装备产生翻天覆地的变化 。数控技术的广泛应用 ,必将使高新技术企业对数控高技能人才的需求大幅度的增加 。2. 应尽快建设职业教育的工学结合一体化课程工学结合的理论实践一体化课程是将理论学习和实践学 习 结 合 成 一 体 的 课 程 , 它 的 核 心 特 征 是“理论学习与 实践 学 习相 结合 ; 促 进 学生 认 知能 力的发展和建立职业认同感相结合 ;与实用性相结合 ,符合职业能力发展规律与遵循技术 、社会规范相结合 ;学校教育与企业实践相结合 ”,学生通过对技术(或服务 )工作的任务 、 程和环境所进行的整体化感情和反思 ,实现知识与技能 、过程与方法 、情感态度与价值观学习的统一 。通过这次调研了解到 ,企业希望得到环境适应能力强 、 能水平高 、 上就做事的学生 。而传统的职业教育模式教育出来的学生往往不能达到这样的要求 。学科体系的课程体系使知识和技能人为分隔开来 ,理论与实践的结合不够紧密 ,造成学生学到的是一门门的课程 ,而最终不能形成有成效的专业技能 。学生只能在走上工作岗位以后通过再学习 ,才能把学校里面的学到的东西转化为岗位技能 。这个72再学习的过程浪费了学生成才的时间 ,耽误了企业的用人效能 。企业希望学生能够在最短的时间内适应企业的管理 、 作方式和工作思路 ,能够把学过的东西活学活用 。解决这个问题的途径就是“工学结合 ”。创建职 业 教育 工学 结 合的 教 学模 式 , 构 建 工学结合的课程体系成为当务之急 。3. 应加强校内外实训基地的建设实现工学结合一体化课程改革 ,建立健全校内外实训基地尤其重要 。实训基地是对学生进行专业岗位技能培训与鉴定的实践教学单位 ,是高职教育的基本硬件 ,它可以使学生在短时间内将所学理论应用到实践中 ,就业后能尽快适应岗位要求 。一体化课程需要相应的教学媒体和环境 , 应创设尽量真实的工作环境 ,让学生有机会完成与典型工作任务内容相一致的学习任务 。实训基地建设的核心是校内“理论实践一体化的专业教室 ” 建设 和 校外 基地“工学整合学习岗位 ” 建设 。4. 继续探索高职“订单式 ” 才培养模式通过调研 ,有的企业希望学校每年有计划地为他们输送一些满足他们需要的学生 。因此 , 非常有必要继续探索高职“订单式 ” 才培养模式 。“订单式 ” 才培养模式最大的好处是一方面学校教育目标明确教育内容专一 ,避免学校在人才培养上盲目性 。学校根据用人单位的需要来培养人才 , 学生一旦进入就业岗位 ,其适应能力较强 ; 另一方面 ,减少了学生的就业压力 ,学生能减轻浮躁和不稳定的思想 ,能够有针 对 性地 学 习知 识和 操 作技 能 。“订 单式 ” 才培养 模 式既 满足 了 企业 的需 求 , 又 解决 了学校的就业压力 ,还满足了学生成长的需求 。参考文献 : 1 赵志群 . 职业教育工学结合一体化课程开发 指南 M .北京 :清华大学出版社