确定位置 (2).doc

确定位置教学目标: 1. 使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。 2. 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。 3. 使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。 教学重点、难点：使学生掌握确定位置的方法，能用比较准确的语言描述物体位置。 教学过程: 一、情景导入，激活经验 谈话：学校准备组织大家参加社会实践活动参观动物学校，刚走到门口，听！小动物们在做操了。（出示情景图），老师的一个朋友就在它们中间，你能猜一猜它是谁吗？ 能很快猜中吗？ 如果老师告诉你，这个小动物在第2个，你能直接找到他吗？ 生：也不行，要是知道老师喜欢的小动物在第几排第几个，就能一下子猜中了。 师：他说的很有道理。我们只要知道这个小动物所在的位置，就能知道它是哪个小动物了。老师告诉大家，我最喜欢的小动物在在第1排第2个，你知道它是谁吗？ 师：老师已经告诉大家这个小动物的位置了，大家的意见怎么还不一致呢？你能说说你是怎么想的吗？ 学生各自陈述自己的理由。 你能说说几个同学的意见为什么不一致吗？ 看来要确定这些小动物的位置，必须有一个统一的标准才行，（板书：确定位置）今天这节课我们就来研究怎样用“第几排第几个”这样的方式确定物体的位置。 二、认识“第几排第几个” 1、师：小动物们是怎样来确定位置的呢？我们来看一看小猴是怎么说的，（课件播放，小猴说：“第1排第1个”）从小猴的话中，你知道了什么？ 生可能：“小猴在第1排的第1个。” 师：这样能确定其他小动物的位置吗？ 我们再来听听小熊是怎么说的。（电脑出示：小熊说：“我在第2排第3个。”）现在你又知道了什么？ 生可能：横着是第几排，第几个要从左往右数。 师：你能找出第一排的小动物是哪些吗？第二排、第三排呢？ 指名说第一排第二排后电脑演示。 第几个第几个是怎样来确定的？ 小结：一般我们是从前往后确定第几排的，从左往右确定第几个的，用第几排第几个来确定位置的。 师：现在你知道老师的朋友是谁了吗？ 你知道小猪在第几排第几个吗？ 师：你最喜欢哪个小动物？它在第几排第几个？ 学生分别说出其他小动物所在的位置 2、小游戏： 师：我们来做个小游戏好吗？ 同桌两个小朋友合作，一个小朋友在图上指某一个小动物，另一个小朋友说出这个小动物的位置，也可以说某个小动物所在的位置，让另一个小朋友找到它。 学生按要求进行游戏 3、 小结：知道怎样确定小动物的位置了吗？（学生说一说怎样确定小动物的位置） 三、巩固练习，提高认识 1、“想想做做”1 看完了动物们做操，他们还邀请我们去参观宿舍（出示图）瞧！这就是他们的宿舍，他们宿舍漂亮吗？他们住的是几层楼？（一起数）看见小朋友们去参观，他们忍不住探出头来了。小猴最热情，第1个探出头来说：“我住在（）。” 生：第2层第3号。（板书：第（）层第（）号） 你是怎样确定小猴住在第2层第3号的？ 按照这样的规定，小青蛙住在第几层第几号？ 住在第4层第1号的是谁？ 你最喜欢的小动物住在什么位置？学生交流自己喜欢的小动物的位置。 住在第4层第3号的是谁？ 小兔子最爱学习，（出示书架）你看，她的书架摆得满满的。兔子告诉我们：第1层第2本是新华字典板书：第（）层第（）本 这儿是怎样规定第几层第几本的？ 你喜欢什么书？能说出它的位置吗？同桌互相说一说。 少年百科全书在什么位置？还可以怎样说？ 少年百科全书的位置靠书架的右边，所以也可以用第3层倒数第3本来表示。比较一下，用哪种方法表述少年百科全书的位置，可以使我们更快地找到它？ 刚才我们参观了宿舍、书架，我们是怎样来确定位置的？ 2、认识电影院里的座位 谈话：小动物们还准备了丰富的节目邀请我们去看呢！ 小刚、小美、小静结伴来到了森林影剧院看电影。请大家仔细观察，这里的座位是怎么安排的？ 学生交流。 小朋友们能从数学的角度观察电影院座位的排列特点，值得表扬，他们是第一次来到影剧院，一下子找不到自己的座位，你能利用今天学的知识帮他们找到位置吗？ 你是怎样确定位置的？ 生：先找到排，再找几号？ 那就请你们先找到他们的座位，再把他涂上颜色。 实物投影展示。 小玲、小明、芳芳来到了小红花剧场。 这样的剧场你见过吗？它和森林影剧院在座位的排列上有什么不同？ 生指出这里的是分单号和双号的。 芳芳拿的是三排8号，她应该怎样来找位置？ 学生操作找小玲、小明的位置，找到后涂上颜色。 如果可可要和芳芳坐一起，她该找怎样的座位？ 3、小朋友们今天学得真认真！小动物们啊还准备考考大家，你会向小动物们介绍你的位置吗？ 4、看来，大家真是聪明!小动物们还想和大家一起玩一个游戏的，你们愿意吗？ 以小组为单位活动，合作贴到组长那的方格纸上，贴的时候一定要注意，先看清背后写的是第几行第几个再在方格纸上找到位置，贴时注