小学数学教研工作计划 .doc

小学数学教研工作计划一、指导思想本学期，我处的数学教研工作将以区教研室的工作要点为依据，切实规范教师的业务，提高课堂教学效率，进一步更新教师的教学观念，促进我处 数学教学质量逐步提升。二、主要工作1全面规范教学业务，为质量提升打好基础。（1）开学初，针对平时业务检查的情况，制定数学教师教学业务细则，把各项教学业务应该怎样做、做到什么样进一步规范，及时传达给每一位教师，让老师们明确要求，规范自身业务。（2）利用月检查，对教师业务实行全盘摸底，检查不流于形式，在发现问题、解决问题上下功夫，指导教师高效、有序完成各项教学常规。及时指出教学业务的优点和不足，并进行跟踪检查整改，使教师的业务更好的服务于教学，为教学质量提升打好基础。2努力构建高效课堂，向四十分钟要质量。（1）组建高效课堂的研究小组。从各校挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的骨干教师组成研究小组，组建实验班级，开展以“自主探究，合作交流” 为主的数学课堂教学改革实验与研究。全力调动实验教师的积极性和创作性，给与政策上和待遇上的大力支持，为他们搭建研究、展示、交流的平台。对一些数学课堂教学改革的典型教师，通过各种教研活动让她们上示范课、介绍成功的做法，发挥辐射带动作用，逐步推进高效课堂的构建。（2）实行推门听课。为了解教师课堂教学的真实情况，采取不打招呼的推门听课制度。通过听教师的常态课，与教师面对面地交流，倾听教学中的困惑，指出课堂教学中的优点、不足和今后努力的方向；同时对少数课堂教学不过硬的教师建立跟踪辅导档案，实行跟踪听课。（3）开展“课堂活动月”活动。10月份，各校要开展“课堂活动月” 活动，通过教研员的下水课、骨干教师的示范课、青年教师的亮相课、每人一节达标课等系列课活动，让教师的课堂教学水平充分显露；通过教师们的互动点评，真诚地指出教学中的精彩环节和费时、低效的做法，共同探讨如何改进教学，取长补短，共同提高。3扎实开展教研活动，提高教学教研水平（1）开展集体备课。根据数学年会中集体备课的思路和做法，本学期将继续组织集体备课活动。首先通过先考后研，以考促学，督促并检查教师深入研究教材情况；再次，主备人在认真剖析教材、教参的基础上进行详细的单元和课时主讲，参与教师就教学中的重点难点疑点、研讨内容进行全面深入的互动研讨，大胆表述自己的看法，实现观点的碰撞与智慧的共享；最后上研究课，修正备课中存在的问题，提升备课过程中总结的经验，更好地改进今后的教学。（2）观摩优秀光盘。借助集体备课和教研活动时间让老师们观摩各年级的优秀光盘，汲取别人先进的教学理念，学习借鉴优秀的教学设计，领悟别人的教学风采，给自己注入新的教学思想，结合新策略的思路和要求加以融会贯通，努力体现尝试、探究的思想，想方设法提高课堂教学水平。4做好教学质量监控，促进质量逐步提升。（1）搞好单元检测。任课教师根据教学进度，及时搞好单元测试工作。每次检测搞好批阅分析，为学生找出错误原因，纠错强化，扫清学习中的障碍，切实做好教学弥补工作，做到单元清、阶段清。（2）进行期中阶段调研。为让老师及时了解学生的学习情况，将组织期中质量调研。抽测后任课教师写出试卷分析，及时总结找出不足，调整教学思路；教研员把同年级的成绩作对比，找出差距，做好全处的质量分析，并深入个别成绩较差的班级听课帮扶，共同整改、提高。（3）提高学生计算能力。针对我处数学现状，要逐步提高我处的教学质量，应把计算教学作为突破口，逐步提高学生计算能力。通过课前3分钟的口算训练或每日几道计算题等形式，做到计算训练经常化，有计划，有步骤，在时间上讲求速度，在数量上有密度，在形式上、内容上灵活新颖，并通过在期中考试时附加口算试卷，督促教师持之以恒加以训练，逐步提高学生的计算能力。5搭建学习交流平台，不断提高教师素质。（1）本学期仍以数学新课程标准（实验稿）和探究式课堂教学策略作为理论学习的重点，学习内容力求理论与实践相结合。通过学习，让教师较好地把握课标，内化理念，从而促进教师教学行为的改善，并通过定期检查和组织教育理论测试，以学促考，保证学习的质量。（2）努力做好骨干教师的使用和青年教师的培养工作。骨干教师是教学的中坚力量，通过让骨干教师上示范课，发挥传、帮、带的作用，让其他教师学习和借鉴。青年教师是教学的生力军，通过新老教师结对子、青年教师汇报课和学校、教研室的跟踪听课、指导，使青年教师尽快适应课堂，促进青年教师专业成长。（3）多为教师创设继续教育的条件和机会，积极鼓励教师外出学习和参加相关培训，走出去开拓视野，学习新的教学理念，借