用8和9解决问题叙事反思段丽娜.doc

8和9用数学叙事反思宁夏盐池县城西滩小学 段丽娜 用8和9解决问题是在学习9以内加减法与用6和7解决问题的基础上进行学习的，教材是根据主题图，让学生通过图里的数学的信息解决数学问题，经历数学解决问题的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用主动探究的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。 下面我将本节课的教学过程及反思呈现如下：首先我通过出示口算卡片（视算）与教师读学生算（听算）的方式来复习巩固8和9的加减法。事实上，学生计算能力的提高，口算是基础，一年级口算是基础的基础。10以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，所以10以内的加减法口算必须使学生非常熟练。除了用卡片让学生视算，同时也要注重学生听算，听算给学生提出了更高的要求，要求学生注意力高度集中，这样既锻炼了学生的听力，也提高了学生的思维反应能力。只要每天坚持，持之以恒，定会取得良好的效果。在导入中，我根据儿童的年龄特征，设计了一个小情境，通过这个情境，使学生体验学习数学的无穷乐趣，激发学生的学习兴趣，增添了课堂情趣，并且调动学生学习的积极性。1、播放音频。（后附）请同学们闭上眼睛，竖起你们的小耳朵，听一听，再猜一猜这是哪里。 2、出示图片。 欢迎来到森林王国，我是你们的小向导。今天，就让我们带领大家参观我们美丽的森林家园吧！下面进入新授环节。在这个部分，我用了两道例题。分别用加法和减法进行解决。学习过程中，我以这几个问题为主线展开，引导学生：讲数学小故事、列算式、为什么用加法、说算理。 这幅主题图通过小朋友们喜爱的谜语引出来的，并且教师要以激励学生积极参与进来。只要同学们回答正确，我森林王国的第一扇门就会为大家打开。手毛毛，脚毛毛，站着像人爱吃桃，爬起树来它最行。然后出示图片，请同学们仔细看图，讲数学小故事、列算式、为什么用加法、说算理。出示图片后请学生背一背古诗咏鹅，把数学课堂与诵读经典结合起来。之后便与例一一样，让学生根据四个问题掌握新知识。在巩固练习环节，我准备了四道习题，分别练习加减法。这四道习题，不但让学生讲故事，说算理，还要动手写一写，比一比。最后，请同学们根据实际生活，自己编一道8和9的应用题。将所学知识融入生活，真正达到用数学。在拓展提升上，我设计的之后学习到的知识连加。让学生通过今天的知识拓展到没有讲到的知识点。先讲故事，再列式。并且说一说你是怎么算的。最后进行总结，让学生分享一下这节课的收获。并进行自我评价，鼓励自己，给自己信心。最后，让学生动笔独立完成随堂检测。了解学生对本节课知识的掌握程度。本节课我主要通过让学生多说，锻炼学生的观察，说话，能力。反复说明算理，让学生能够在解决问题上，知其然，知其所以然。并通过练习及时巩固新知。将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。这节课创设了大量的让学生用眼观察、动口表达、用脑思考的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。 同时，这节课有很多缺点与不足。1、在设计时，我给每个练习分配的时间是一分三十秒，但在课堂上，由于我不放心学生，没有彻底放手，重复说的比较多。浪费了时间，又没有起到好的效果。2、在讲故事的时候，学生的问题提的有些混淆，个别同学把一共有几个和还剩几个用错了地方，通过老师的提醒和引导，最终进行了改正，并且有良好的效果。3、由于拖堂，后面的拓展延伸没有达到预期的效果，学生有点心不在焉，注意力不集中。4、在最后的小结上十分欠缺。这是一直以来都存在的一个问题，学生总结的总是不在点子上，就像这节课，学生总是围绕着小动物们在说。但我相信，只要坚持下去，