小学六年级上册音乐课程纲要.doc

小学音乐课程纲要（六年级上册） 课程类型：基础型课程 教学材料：人音版义务教育课程标准实验教科书六年级上册 授课时数：同一首歌 4课时 草原牧歌 4课时 多彩的美洲 4课时 芬芳茉莉 3课时 神奇的童话 4课时 劳动的歌 4课时 黄河黄土是咱的根 3课时 机动时间 4课时 总计 30课时一、教材分析：本册共有七大课，分为欣赏曲目和歌曲两部分。欣赏曲目有我的祖国、大中国、美丽的草原我的家合唱万马奔腾天堂等。歌曲有同一首歌红河谷茉莉花小黄鹂鸟洛列莱银杯等，其次还有部分补充教材。针对现有的教材根据班级的情况对教学内容进行调整，有选择性的进行教学。二、学情分析：我选择的是六年级的学生，本年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随之增强。三、课程总目标通过音乐教学及各种生动的音乐时间活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。四、教学策略与措施：1）提醒自己要把每一个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得音乐学习的愉悦和能力。2）积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操，净化心灵。3）重视学生音乐学习的过程，善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待学生，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强其学习音乐的兴趣。4）因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥自己的特长，积极探索、勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。五、内容安排单元序号单元专题学习重点教学内容课时安排1同一首歌二声部合唱继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。课时1：学习歌曲同一首歌课时2：欣赏我的祖国大中国课时3：复习歌曲，即兴创编秧歌舞步课时4：跟音乐表演秧歌，结合我的祖国大中国学习合唱音乐知识。42草原牧歌继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲 课时5：学习歌曲银杯课时6：欣赏歌曲美丽的草原我的家和天堂课时7：学习歌曲小黄鹂鸟课时8：欣赏并学习筷子舞43多彩的美洲 歌曲拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点。课时9：学习歌曲拉库卡拉查。课时10：欣赏乐曲平原我的心课时11：学习歌曲红河谷课时12：欣赏乐曲化妆舞会44芬芳茉莉 让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。课时13：学唱歌曲茉莉花课时14：欣赏东方升起月亮。 课时15：聆听不同地域民歌茉莉花35神奇的童话 用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲课时16：学习歌曲洛列莱课时17：欣赏乐曲魔法师的弟子。课时18：欣赏乐曲黄河的故事课时19：观看三个和尚视频，编创节奏和音乐剧46劳动的歌 激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣课时20：学习歌曲军民大生产。课时21：欣赏乐曲连连夯课时22：学习歌曲翁嘿呀课时23：欣赏乐曲船工号子47黄河黄土是咱的根 激发学生对家乡的热爱课时24：中原，我的家乡课时25：日头红，黄土黄课时26：黄河黄土是咱的根3六、实施建议 课程实施建议：（一）教学方式：问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。（二）学习方式：1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精练主要内容，掌握学情，调整教学。（三）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过收集音像资料，谈话等途径实现。七、课程评价(一)评价指标 评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。 评价方式及结果处理： 以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发小学生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。 1自选内容： 在这个学期所学的歌曲中，自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。2平时表现是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价。3特长展示：挑自己最棒的一件乐器演奏，或一首歌曲演唱，按A、B、C、D等级评定。4打分标准：自选内容 70%平时表现 30%特长展示 按A、B、C、D等级评定 由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点： 1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。 2、评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心，提高学习音乐