课题1爱护水资源(教案).doc

教案 爱护水资源【教学目标】1知识与技能：（1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。（3）、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。（4）、认识网络资源在学习中的作用。2过程与方法：（1）通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。（2）学习利用数字和图表来获取信息并对信息进行加工、整理，培养学生处理信息的能力及表达能力。3情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，学会用发展的眼光看问题。（2）初步尝试参与社会决策让人都来关心水、爱护水、保护水，强化学生的爱水、节水意识。（3）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。【教学重点】（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）培养学生的社会责任感。（3）水浪费、水污染及解决措施。【教学难点】（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。（2）水体污染的来源及如何防止水体污染。【教学方法】教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。【教学准备】1教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。家庭用水情况调查项目打分表。2学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。【课时安排】1课时【教学过程】【创设学习情景】1.运用多媒体展示一组美丽水景图，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。 2.我们每天都要用水,要喝水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?汇报交流回答可能是1.我们每天必须喝一些水,否则人将不能存活.2.水是生命之源,没有水就没有生机勃勃的地球,等等.师既然水对于我们如此重要.那么你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们就一起来探索一下这方面的知识爱护水资源板书课题1.爱护水资源投影地球图片这是我们居住的地球，看看地球同学们思考一下我们地球的水资源是什么样的？师：请同学看大屏幕。现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？生：是地球。 师：对！你们知道为什么我们把地球称为“蔚蓝色的星球”吗？生：是因为地球表面有很多的水。师：很好！的确是这样，我们地球的75%的表面积都被海洋覆盖，宇航员从外太空俯瞰地球就象一颗蔚蓝色的水球，美丽极了！既然如此，我们的地球缺水吗？生：不缺水。创设问题地球上的水储量很大，分布很广，那么水是不是取之不尽用之不竭的呢？为什么？我们究竟缺不缺水？缺的是什么水？交流讨论学生抢答不是生：经过我们的谈论，我们这一小组同学一致认为我们的地球不缺水！缺的是淡水！汇报交流1、地球上的水大多是海水，目前难以直接利用。2、淡水资源不充裕。 板书 一、人类拥有的水资源既丰富又短缺1、地球水资源的概况是什么样的？（1）自然界的水以地面水、地下水、大气水、生物水的形式存在。其中地面水主要以海洋、湖泊、河流等形式存在。（2）各种形式存在的水总储量约为1.391018m3,地球表面约71%被水覆盖。地球上水虽多，但大多数为海水，不能供人饮用。淡水资源总水量的2.53%，其中大部分分布在两极和高山的冰雪和永久的冻土层中，难以利用可利用的淡水只占其中的30.4%不足总体积的1%。且分布不均匀， 人均水量严重不足 且随着社会的发展，淡水资源在减少，水危机在日益加剧。有科学家预言：“在不久的将来，水将成为一个深刻的社会危机。师：如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！（3）淡水资源分布不均匀师：我国的水资源分布不均匀。南多北少，东多西少。降水的季节变化大，主要集中在夏秋季的几个月中。（请同学们观看世界的、我国的、各省水资源的分布特点）。【转入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。3、我国的水资源现状师引导学生看课本70页图4-4、4-5及水资源紧缺指标资料。我国的水资源居世界第六位，但是人均只有2048m3,许多地方都出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。我们安徽省是属于缺水省份吗? 我们的淮北市呢？上海是我国有名的海滨城市,市内还有黄浦江贯穿而过,为何还属于极度缺水城市?汇报交流学生分组讨论,抢答教师释疑上海属于水质型缺水城市,黄浦江里的水污染很严重,根本就不能用;海水也不能直接用,所以上海面临着到处是水却无水可用的尴尬境地.简单介绍我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。师21世纪,水将成为一个深刻的社会危机,去年西南地区的大旱,无时无刻不在提醒人们要爱护水资源.提出问题：请同学们相互之间讨论一下，有哪些原因导致我们淡水资源的缺乏？（学生分组讨论）为什么淡水资源日益减少，水危机加重？汇报交流阅读课本68、69页，然后回答生甲：我认为是因为我们的淡水被污染了。比方说，我上学路上路过新濉河，那儿的水总是黑黑的，上面不仅飘着许多泡沫，而且隔老远就闻到臭味。生乙：我觉得是因为我们现在的人口太多了，造成用水量的增加。我们中国有13亿多人口，本来淡水资源就不是很丰富，基数又这么大，平均下来人均用水量更少得可怜了。生丙：我认为还和我们人类破坏森林有关系。我们人类破坏自然界的生态平衡，造成水土流失。有些地区盲目地开发旅游资源，有些地区一味地追求经济效益，把那么好的湖泊填起来，开发房地产。师：同学说的都很好！其实，还有一点同学们没说出来，那就是和我们中国的地理环境有关系。我把同学们说的总结一下，请看大屏幕。（出示图1：时空分布不均匀）： 教师小结板书2、淡水资源短缺的原因自然原因：、地球上的水绝大多数为海水，目前难以利用。、水资源分布的极度不平衡。（地区分布不平衡、季节分布不平衡）人为原因：、人类生产、生活用水量不断增加、水资源污染没有得到有效控制（出示图2：水体惨遭污染）同学们看到的画面实际上是摄取的我们城市附近的一条河流的照片，当地的居民甚至编了这样一首顺口溜“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌”。真的是触目惊心、引人深思。二、爱护水资源师我们知道，水是生命之源，为了我们人类和社会的可持续发展，我们必须保护水资源。一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。板书1、节约用水问题讨论爱护水资源，必须从我做起，人人关心水爱护水。、列举出是常生活中人们见到的浪费水的现象，并说出相应的应对措施。、水资源缺乏直接影响人们的生活，影响工农业生产，请大家列举出工农业生产、人们生活中节水的方法有哪些？汇报交流教师小结板书节水的具体措施请同学们谈一谈你的节约用水的方法（节约水资源就要提高水的利用效益）板书2、防止水体污染教师阐述水体污染的概念水体污染的来源问题讨论淮河我们的母亲河，河水早就受到了一定程度的污染，水质下降。请问淮河河水污染的原因主要有哪些？ 水的污染给我们带来了哪些危害？造成了哪些后果呢？ 水污染给我们带来了那么多的危害，那我们该如何防止水体进一步受到污染呢？汇报交流学生分组交流，上台展示答案教师小结板书防止水污染的措施学生讨论怎样防止水体污染，应该在生活上、工业上和农业等方面注意哪些问题？师：节约用水和防止水体污染只是被动地保护和利用水资源，那么如何从自然、人为两方面因素考虑来解决我们淡水资源短缺的问题。 生：我们讨论的是自然原因。我们认为要解决水资源时间分配上的不均匀可修建水库。把夏天没用完的雨水储存起来，等到冬天缺水的时候再用。师：这个方法很好！水资源空间上的分配不均匀，你又打算怎么办？生：我们可以跨流域调水，现在我们国家不是有南水北调工程吗？师：太棒了！的确，我们国家正是采用你的这种方法来解决淡水资源在时空分布上不均匀的。很好，请坐下，师：自然因素已经被我们的小同学们很快地解决了，那人为因素呢？生：我们可以节约用水！生：我们可以植树造林！生：把有污染的企业搬迁或者限期治理，如果还不行就强行关闭。生：把城市的生活污水处理后，用作冲厕所、浇花草、洗车等等。 师：同学们说得都很具体。现在我们一起总结：首先要节约用水。接下来，老师给同学们准备了一个活动：幸运课堂是真是假？大屏幕上出示的4个事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，还要借助各位同学的火眼金睛分辨出来。（学生分组讨论并完成）1、水贵如油是真的吗？2、提高水价可以节约用水？3、大小漫灌浇土地好？ 4、工业用水重复利用17次？ 生：第1个事例“水贵如油”是真的。师：的确。“水贵如油”这四个字是个比喻，但在世界上很多地方，却成了无可辩驳的现实。在以色列，买一瓶矿泉水要花1.25美元，而这么多钱却可以买到4瓶牛奶。而那里盛产石油，价格低廉，真的到了水贵如油的世界。生1：我觉得提高水价不能节约用水。因为水价提高了，很多下岗的工人用不起水，而有钱的人因为钱多，就可以用很多水。生2：我不同意刚才那位同学的观点。我认为提高水价可以节约用水。因为水价提高了，人民节约用水的意识就可以提高。更多的人就会因为价格的原因而自动地去节约用水。师：两位同学都说得很好。请看大屏幕，其实提高水价可以节约用水是真的。水价格政策是保护水资源和节约用水的一种手段，可以在一定程度上制约用户的用水量，特别是对于工业用水。事实证明，水价低廉，是造成浪费用水的原因之一。专家指出，水价提高10%，将使家庭用水降低3%-7%。我国的水价（每立方米原水），城市生活用水原水约为0.1元，工业用水原水约为0.16元，农业用水约为0.03元。无论与其他生活消费品价格比，还是同国外水价比，都有明显地偏低。欧美工业水价一般相当于8元人民币，农业水价相当于0.8元人民币。世界各地水价粗略比较如下（换算成人民币计）：挪威、加拿大2.1元，法国6元，香港地区20元，东京22.8元。中国水价真的是低得没法再低了！生：哦，原来如此。师：在回答第3个事例之前，有没有哪位同学给我们解释什么是漫灌？生：漫灌就是把田地用水全部浇满。我认为这个是错的。师：不错。水送到田间以后，如何浇灌是大有学问的。不少地方的农民仍然固守着旧的观念，认为浇地就是浇灌“地”，要浇足浇够水，于是沿袭几千年来的传统办法，采取大水漫灌，浇地时，把整个田块都放满水。如果田间土地不平整，高高低低，要使地块都漫上水，所用水量就要更大。其实浇地的目的是让庄稼根部获得和保持必需的水量，其余地方完全没有必要，浇很深的水更是巨大的浪费。现在新型的浇灌方法有根灌和喷灌（请看投影）根灌 喷灌 生：重复利用17次，不太可能吧！我认为是假的。师：其实恰恰相反，这个是真的。美国制造工业的水重复利用次数，1954年为1.8次，1985年为8.63次，到2000年，将到达17.08次。到那时，制造工业的需水量将比1978年减少45%。对比其他国家的用水现状，可见节水的潜力有多大。师：各位对节约用水发表了自己的高见。那么我们如何防止水体污染呢？生：我们可以把那些污染严重的工厂关闭。生：可以使用新型材料，把污水处理后再排放。师：我们还可以少使用化学肥料，多使用农家肥料。 师：如何减少水土流失呢？生：我们可以多植树造林，保护我们的森林资源生：还可以退耕还林、退湖还田。师：各位说得太棒了！师：在我们的共同努力下，我希望我们的将来不会是这样的：（出示图片）我们的将来，？师：在本节课即将结束的时候，请同学们为这幅广告画设计标语（出示广告画）生：请珍惜我们的淡水就象珍惜我们的眼睛一样！生：我们的水和我们的眼泪一样重要！生；爱护水资源吧，别再让它流泪了！师：我为同学们的设计：请别让我们的眼泪成为最后一滴水！请让我们共同爱护我们的水资源！（结束）【本课小结】【布置作业】课内作业1、下列关于水的叙述正确的是（ ）A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ）A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少C、淡水资源不充足，且分布不均匀D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？课外作业1、家庭用水情况调查：课本63-64页2、通过对爱护水资源的探究学习，请你以校团委的名义写一份倡议书。倡议我校全体师生节约用水。【板书设计】【课后反思】本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，再加上艺术欣赏与表演，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解淮北市水的污染问题以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。【板书设计】课题4 爱护水资源缺水的原因 水资源的保护和利用自然原因染然原因全球真正有效利用的淡水资源少 修建水库、跨流域调水 分布不均（时间和空间）人口增长、社会用水量激增 节约用水人为原因 水污染严重 采用各种措施预防和治理水污染 森林破坏严重 退耕还林、退湖还田、植树造林请同学们观看大屏幕，屏幕上出示的测试题，测试一下你是否是节约用水的惜水人士。请两位同学现场完成，其他同学在下面完成。（学生活动：测试用水习惯）让我们来测试一下你的用水习惯！你是否是一位节约用水的惜水人士？说明：在你认为适当的答案上画圈，将你所得的分数相加就可以知道你是否是热爱环保的惜水人士！注意一定要诚实，请勿作弊！1.你刷牙的时候是否关闭水龙头？ （ ）A.总是 B.有时候 C.从不2. 你是否以短时间的冲澡代替长时间的