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文档简介

队列表演（一）教案一、教学目标知识目标：结合“队列表演”的具体情境，点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。能力目标：正确进行两位数乘两位数的简洁的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。情感目标：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。二、教学重点、难点教学重点：口算两位数乘两位数教学难点：理解两位数乘两位数的算理三、教法、学法 在本节课的教学中，采用自主学习、小组合作、学生讲解、同桌交流、板演评价等法，让学生主动去获取知识，培养能力，让学生切实的体会到运用数学解决问题的乐趣。通过创设具体的情境， 力求让学生应用已有的知识和已有的方法，探索新的知识，从而轻松学到新知识。四、教具准备:课件五、教学流程（一）创设情境，激趣导入 师：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人。 有多少人参加队列表演呢？（课件展示情境图）在点子图上圈一圈，算一算（二）探索新知1、理解题意：2、探索计算方法：方法一：把12行分成两部分，一部分是10行，一部分是2行，分别乘14以后，再把积相加就是所求结果。1410=140142=28140+28=168方法二：1412 =1462 =842 =168方法三：1010=100102=20410=4042=8100+20+40+8=1683、将算式转换成表格的形式：方法一：1021414028方法三：104101004022084、正确解答： 1412=168（人） 答：共有168人参加队列表演。5、总结：（1）拆一个乘数成两数相加：将其中一个乘数拆成一个整十数和一位数，用第二乘数分别与这个数相乘，乘得的两个得数相加；可写成算式，也可列成表格。（2）拆一个乘数成两数相乘：将一个乘数拆成两个一位数相乘，然后按照递等式的算法进行计算（3）拆两乘数分别成两数相加：将两个乘数分别拆成一个整十数和一位数，再将这四个数分别相乘，最后乘得的四个得数相加；可写成算式，也可列成表格。（三）活用新知试一试：使用多种算法完成下列算式1511 2312 （四）扩展延伸，巩固新知1、我会填（1）、根据左边的计算过程把右边的表格填完整： 24 12的计算过程如下： （2）、根据右边的表格把左边的计算过程填完整：12 32的计算过程如下： 2、用你喜欢的方法进行计算： 1243= 3213= 3211= 六、小结 1、这节课你学了什么？你收获了多少呢？2、你对自己这节课的表现满意吗？七、板书队列表演（一）1412=168（人）法一：1210和2 法二：1234 法三：1410和4 1210和2 1410=140 1412 1010=100142=28 =1434 102=20140+28=168 =424 410=40 =168 42=8 100+20+
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