小学数学北师大2011课标版三年级f分一分（一）.doc

课题分一分（一）课时1课型新授教学目标1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3、借助直观演示、操作、概括等方法，培养学生逻辑思维能力。重点、难点教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。教学难点：理解分数的意义。教学准备白板课件、正方形纸等。教学流程教学过程教材处理设计意图自主合作探究多媒体运用与分析1、 情境导入，问题出示1、4个苹果怎么分？2个苹果怎么分？（指名回答）像这样每份分的一样多，数学上叫做“平均分”。（板书：平均分）2、苹果只有1个，怎样才能平均分给2个人呢？（学生回答）你想怎样来表示半个呢？（学生分组讨论）能否发明出一个符号来表示半个呢？3、学生动手创作，让学生展示说出自己的想法。引导学生说出不同的方法。4、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）二、自主学习，合作探究、涂一涂。分数在我们的生活中无处不在，请看教材67页（出示图形）同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），它们里面就隐含了很多的分数。你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。（学生涂）学生作品展示，师生共同评价。二分之一还可以表示很多物体的一半呢！2、折一折。老师刚才给每个人发了1张正方形纸请你对折两次然后展开观察这张正方形的纸被分成了几部分，各部分有什么特征？（学生动手折并观察）涂出其中的一份，想想这一份是几分之几？（四分之一）涂出两份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）刚才我们通过涂一涂、折一折发现了很多分数，但你们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？（学生回答）小结：只有在平均分的基础上我们才能够得到分数，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分数。3、认识分数各部分名称及分数的读写方法下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的：刚才我们在正方形上涂的三份一般要用分数3/4来表示，（板书），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数4叫分母，表示把这个饼平均分成了四份，分数线上面的3叫分子，表示这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：四分之三。写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。三、巩固练习1、“练一练”第1题。2、“练一练”第2、3、4、5题。3、“练一练”第6题。四、课堂检测五、总结评价：生结六、作业 ：课后题为淘气笑笑分苹果激发学生学习兴趣，体会数学在生活中的应用学生自己动手找到不同的二分之一自己动手发现新的分数，学生兴趣更加浓厚认识分数的基础上教学分数各部分名称，学生更容易理解与记忆锻炼学生总结概括的能力通过已有的知识学生很容易找到分苹果要平均分独立涂图形，小组交流不同的涂色方法独立解决，小组交流分别得到了什么分数学生尝试独立读写分数学生总结拖拽功能，让学生参与到课堂中来，成为学习的主人利用照相机功能将苹果切开，两半苹果组合在一起，学生分苹果时将组合取消，即可进行拖拽，让课堂更加生动利用白板自带的网格功能，将图片呈现在白板上，学生选择自己喜欢的颜色填出自己的二分之一幕布遮盖，逐一出示涂色正方形，让学生在心里逐步形成对分数的认知通过旋转，隐藏，拖拽的方法让课堂活跃起来，学生猜谜老师揭谜底，课堂更加生动有趣，学生兴趣自然提高，课堂效