第6课：蓝白之美1.doc

无锡市梅梁中学电子教学案无 锡 市 梅 梁 中 学 初 三（下） 美 术 电 子 教 案第6课：蓝白之美1 教师姓名 尹航航一，教学目标 认知目标通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布作品的认识和了解，培养学生对传统文化的审美意识。 技能目标指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试刻板，印刷，有意识地控究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。情感目标学生展示课前收集到的蓝印花布作品，相互充流视觉感受；合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的艺术美感。激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。 创作目标通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和突破，表现出科学或艺术的创作思维品质。 教学内容：本课共分为四个部分1， 走过蓝印花布，主要是让学生通过欣赏，初步了解蓝印花布的历史，分布及特点。2， 蓝印花布的应用，则是介绍蓝印花布实用性3， 认识蓝印花布的工艺流程，通过介绍，让学生学习掌握蓝印花布的设计与制作。4， 采取切实可行的替代方法，便于学生在课堂上能迅速进行蓝印花布的创作，不必受限制。教学重点了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作手法；动手尝试蓝印花布的设计，制作或运用各种替代方法进行制作。教学难点：对传统图案的理解：蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的大胆创新；学生作品个性化的引导。教学过程：第一课时：1. 课前准备：蓝印花布作品若干；相关资料及演示工具，如投影仪和多媒体设备等；2. 课题导入：运用多媒体技术展示一段时装表演片段，画面定格一组以蓝印花为主料的时装组合。引导，启发学生观察，发现蓝白之美。教师在此过程中担当引导者，探究者，促进者的角色。教师：操作并解说多媒体课件学生：分析蓝印花布时装与其他时装之间有何差异及反差。3. 展示交流展示交流师生收集的蓝印花布作品或工艺品，对其纹样以散点为主，单独纹样以适合式为主。内白外蓝，蓝白底相交，构成了独特的民间印染艺术风格。借鉴其他表现样式的图案通常比较灵活多变，样式自由，不拘泥，染成深蓝色后形成精犷，单纯，蓝白分明的艺术风格。现代样式的图案更加大胆，有时超出了常规，甚至大胆采用了白底蓝条，纯白，纯蓝等构成方式组合成纹样，使蓝与白的对比更加强烈，形成了现代抽象的艺术风格。4. 探索阶段请学生23人组进入网络世界，浏览相关网页，通过小组合作的形式，查找蓝印花布的历史，发展，设计方式及工艺过程等相关信息，这时教师应该注意适时引导。5. 交流成果通过查找，各自然小组整理出与本课学习有用的信息，进行关于蓝印花布方面知识竞赛来交流网络自由学习成果。6评议比赛结果恰当评议比赛情况，注重纹样设计的引导与讲解，辅以蓝印花布工艺过程的概述。7.小练习根据前面学习的内容并结合学习初一，初二图案，剪纸等方面学习的知识，要求学生设计或仿制小幅蓝印花布一块。8.评价小结采用自评，互