小学数学北师大2011课标版三年级教学设计.doc（正版）.doc

分一分（认识分数）教学内容：分一分（认识分数）一课是北师大版小学数学三年级下册第五单元第一课时的内容。教学目标：1.知识目标：结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义；会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数；会正确地认、读、写简单的分数。2. 能力目标：通过比较、观察等方式，丰富数学活动经验；在与同伴的交流中初步理解分数的意义。3. 情感目标：体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的趣味性和价值性，并培养学生关爱他人和与人分享的品质。教学重点、难点：重点：初步认识分数的意义，会读写分数，知道分数各部分名称。难点：理解分数的意义以及整体与部分的关系。教具准备：课件、正方形纸。学具准备：彩笔、铅笔、正方形纸、直尺。教学过程：（一）创设情境，导入新课1. 分桃子。师： 今天我们的课堂上来了几位小客人，瞧，他们是谁？（课件出示两只猴子） 你知道他们最喜欢吃什么吗？ 生异口同声：桃子。（课件出示2个桃子）（1）如果把2只桃子分给2只猴子，怎么分公平？（学生思考，汇报）（2）如果把一个桃子平均分给两只猴子，应该怎么分？（课件去掉一个桃子）生：每只猴子一半。（课件演示一个桃子平均分成两份的过程，）1. 讨论一半的表示方式。请大家想一想，议一议，你能用什么方式来表示一半呢？学生先在小组内发表自己的意见，然后组织学生交流。学生的答案只要是正确的我都予以肯定。并说明：表示一半的方式有很多，今天我们就要学习用一种新的数学符号来表示它，也就是，它是一个分数。板书课题：分一分（认识分数） (设计意图：创设分桃子的情境，引入二分之一，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。)（二）实践活动，建构新知1. 涂一涂。师：分数在我们生活中无处不在，请看课本64页（出示图片）同学们先观察这些图片有什么特征，你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。涂完后，学生先在小组内交流、检查。指名把自己的作品拿到前面来展示。并说一说方法。找一找生活中还有哪些事物可以用二分之一来表示。汇报：生：把一个西瓜从中间平均分成2半，一半就是这个西瓜的。 生：过生日吃蛋糕，平均分成2份，每份是蛋糕的 （设计意图：体会 不仅可以表示半只桃子，还可以表示半个西瓜注重数学学习与生活实际的密切联系。）师：提出问题：为什么它们的一半都可以用来表示呢？生：结合操作活动用自己的话说说什么是 。2、折一折（1）师组织学生操作，认识 。生动手折纸，涂色表示分数。 （2）师启发学生思考，还能想到哪些分数，试着把它们表示出来好吗？生利用学具表示、 。（3）引导学生自主探索几分之几。汇报： 生：我把一张长方形纸平均分成16分，一份就是这张纸的 。 生：我心里把一根绳子平均分成100段，99段是这根绳子的。3、小结：像这些数就叫分数。4、认识分数的各部分名称。结合同学们举出的分数来认识分数的各部分名称。5、规范读、分数的方法。（设计意图：通过折、涂、找等活动，让学生亲身经历分数的探索过程，切实感悟分数的真正内涵，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生分数概念的外延，使学生对分数概念的理解更加深刻。）（三）巩固练习，理解应用第一关：基础练习。用分数表示下面各图中的涂色部分。（ ） （ ） （ ）第二关：延伸练习。判断下面的分数表示的阴影对吗？43322164 第三关：综合练习。游戏对号入座 第四关：拓展练习。以创设情境的方式展开：四只好朋友又聚会啦，每人都得到一种食物，那么，他们得到的食物是原来这种食物的几分之几呢？ 第五关：思考题。四个好朋友平均分一个披萨，每人能吃到这个披萨的几分之几？又过来一个朋友，小明把他的那一份平均分成两份，把其中一份给了新来的朋友，这位朋友得到的是整个披萨的几分之几？ （设计意图：通过各种层次的练习，由易到难，步步深入，加深了学生对分数意义的理解，让学生体会到生活中处处有数学，还培养了学生关爱他人和与人分享的品质。）（四）回顾总结 反思评价 这节课我们学习了