语文-9-1.师恩难忘-2-116.doc

电子备课活页课 题师恩难忘主备人 周岳梅第 2 课时月日第节课 时 目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重、难点理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。课 前 准 备2、搜集资料：（1）尊师的故事。（2）赞美老师的诗句、成语。教 学 过 程 一、复习词句 1、读生字词。（出示课件）2、读四字词。（我们一起来读好这一组词语） 娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 春雨点点 恭恭敬敬 3、读句。（如果把这些词语放在句子中读，我相信同学们会读得更好） （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_地讲起来。我听得入了迷，恍如_。田老师每讲一课，都要编一个_的故事。 （2）我仍然象40年前的小学生那样，_地向他行礼。 4、过渡设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？ 二、体会“难忘”1、自读，三到五自然段。 2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻？ 提示： （1）田老师的故事（一个小孩子变成了一座大花园） （2）这首有趣的小诗（一去二三里八九十枝花） （3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了娓娓动听地讲起来） 3、再读，读好印象深刻的地方。 4、品悟。（现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？） 提示： （1）田老师很年轻，口才、文笔都很好，才华出众。（2）田老师教书很有方法，每上一堂课，都要编一个故事，而且故事里还蕴涵着做人的道理。（3）他的课引人入胜，每节课都能让同学们听到故事，创编的故事与教学内容紧密结合，便于学生理解学习，令人难忘5、出示填空好的题，回读： “他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”6、小结，过渡：田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂所以，想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是怀念，是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！你能读好这句话吗？生（齐读）：我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。6、现在，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂，去聆听这些引人入胜的故事。 三、感受“师恩”1、师（指图）：看，这就是田老师的语文课，年轻的田老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，“我”究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。（学生默读课文后回答）（1）田老师的故事生动有趣，“我”不知不觉地就记住了那首小诗，故事可以帮助我们去学习古诗。（2）从田老师的故事中，“我”懂得了一个道理：不要乱折花草树木，美好的东西应该和大家一起分享。（3）田老师的故事让我们感受到了浓浓的生活气息。（4）听田老师的课我感到很快乐一点都不觉得累，是一种享受。2、师小结：同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？（春雨点点，滋润着我。）出示，品读：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。3、师：田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了（上千份知识！）谁能也这样来说一说？（1）如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事我就懂得了上知个道理。（2）如果说一个故事让我感受到一次快乐，那么上千个故事我就感受到了上千次快乐。（3）如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。4、指导朗读：（1）师：老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。谁来读读？（2）师：在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。（生齐读）5、师：在田老师的故事中，我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是这些吗？我们再来看看刘绍棠的介绍出示：刘绍棠， 13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。6、看到刘少堂取得这样杰出的成就，你想说什么呢？预设：（1）刘绍棠能取得这样的成就也许和田老师是分不开的，正是因为田老师讲了这么多的故事，才使他对文学这么感兴趣。（2）是田老师为我的成功铺平了道路。（3）是田老师带我进入了文学的殿堂。7、师：大家有没有注意到，刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目？老师领进门。师：什么意思？生：是老师为他打开了知识的大门。生：是老师领他进入了文学这扇大门8、过渡：这就是田老师，把自己的一片心血化成了一个个故事，引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了） 出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。四、体会“我”的“感激和爱戴”1、正因为这样，四十年后，作者快五十岁人了，而且已经是个大作家了，当他回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，他是什么样的表现？ 出示：我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 2、交流。（现在谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？） （！）在我心目中，老师的教诲之恩是永远也忘不了的。见到老师，非常感激，所以恭恭敬敬地行礼。（2）一日为师，终身为父！在我的心中，小时候田老师我的老师，长大了田老师还是我的老师。（3）田老师对我的教诲之恩我永远记在心中，我永远尊敬和感激老师。3.师：让我们一起来读读这两小节，感受我对老师深深的感谢和敬意。4、小结板书。 这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终生难忘，正如文章中所写“十年树木，百年树人”。说说你对这句话的理解？ 5、小结：栽培一棵树要花费很多的时间和精力，培养一个人需要更多的心血，而这心血就含在平平凡凡、点点滴滴的小事中，作者刘绍棠就选取了四十年前的一堂课以此来表达对田老师的敬重和怀念。指名说。五、拓展体会“借小事抒深情”的写法1、有一篇文章与本文有异曲同工之妙，也是借平平凡凡、点点滴滴的小事来表达对老师的感激、爱戴和怀念之情见补充习题上的“阅读”。指名读2、同学们，我们也有我们的老师。其实，在我们的生活中，也有许许多多的平平凡凡、点点滴滴的事情，你能选取一件平凡的小事来表达自己对老师的感激之情吗？3、深化情感：现在，谁能用这样一个句式，对你最感激的老师说说心里话？（用自己积累的名句也行）出示：_老师，您是_，_！举例：亲爱的王老师，您是大树，我就是您树阴下的小苗！生：老师您是白帆，把我送向成功的彼岸！生：老师啊，您是导航灯，为我照亮前行的道路！生：老师啊，您是一艘大船，载着我们遨游在知识的海洋。生：老师啊，您是蓝天，我们在您宽阔的胸怀中飞翔。4、师：最后，让我们用三年级时学过的一首赞美老师的诗献给所有为我们付出辛勤劳动的老师。生（齐）在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥，啊，教师的事业多么崇