课题：5的乘法口诀(案例).doc

课题：5的乘法口诀教材简析：“5的乘法口诀”是九年义务教育课程标准实验教科书，二年级上册第四单元第二节课内容，本节课是在学生学习乘法的初步认识以后为加快学生计算速度、熟练掌握用乘法口诀解决实际问题而进行的。由于5的乘法口诀易学、易记与实际生活贴近、学生已有的知识经验密切相关，所以先学习5的乘法口诀作为其它口诀的基础，结合具体事例，通过动手操作、观察、探索等学习活动，调动学生的生活经验和知识基础，很熟练地掌握其特点和规律，从而为解决生活中的实际问题和学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。教学内容：小学数学第三册教科书第51页例1、练习十的第14题。教学目标：1、知道5的乘法口诀是怎样得来的。2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。教学重点：熟记5的乘法口诀教学难点：知道5的乘法口诀是怎样得来的。教法：尝试探索、点拔启发教具准备：投影仪、多媒体课件教学过程：一、创设情境，做好铺垫师：学校最近要评选“雏鹰行动奖章”获得者的大赛，我们班“雏鹰行动奖章”的获得情况如何呢？看我们的评比栏。学生共同观察墙壁上的评比栏师：我们班谁获得的最多？生：师：虽然其它同学没能评选上，但他们一直在努力着，从不放松自己，比如：王小明同学获得多少枚？生：获得3枚。师：李丽获得多少枚?生：获得3枚。师：那么他们俩一共获得多少枚？如何列式？生：336生：也可能326或236师：32和23表示什么含义呢？生：32和23都表示两个3相加师：任写一个算式比如64,43,52,22表示的含义是什么呢？出示投影片说给同桌听一听学生互说师：任选一个算式说一下它的含义生：64表示4个6相加生：43表示3个4相加生：52表示2个5相加生：22表示2个2相加【设计说明：从实际出发，从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出并解决有关数学问题。根据“雏鹰奖章”获得情况，引出为本节课所用的算式，既使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，而且还使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，从而为进一步探究新课作了很好的铺垫。】二、 操作观察、探究新知师：上节课我们学习了乘法的初步知识，同学们用自己的小棒摆出了许多美丽的图案，有三角形，四边形，还有小汽车、房屋和小伞，那么谁来介绍一下自己是怎样摆出一把小伞的？生：先摆出伞的上面，在下面摆一个小棒相当于伞柄。师：要用几根小棒才能摆一把小伞呢？生：5根师：那么在规定的时间内同学们用手中的小棒比赛一下看谁摆的又快又多。指名到投影仪上拼摆学生动手操作师：你们在短短的时间内摆了几把小伞？生：3把生：4把生：5把师：一把小伞用5根小棒，那你摆了好几把伞一共用多少根小棒呢？生：5+5+5+520生：5+5+515生：5210生：5420师：指着你所摆的图案把算式说给同桌听学生互说师：摆一把小伞用1个5，也就是5根如何列算式呢？教师板书生：155或515师：两把小伞用几根，表示几个几？如何列算式呢？那么如果摆3把、4把、5把又该如何表示呢？师：同桌之间互相讨论一下。学生讨论生：2510，5210生：3515，5315生：4520，5420生：5525师：看着自己摆的图案，列出自己的算式。学生独立练习师：我们算乘法的时候，每次都要通过摆小棒或者数数的方法这样太麻烦了，同学们可不可以想想办法，来使以后我们看到54或45时一下子就能说出结果呢？同学们同桌间互相讨论一下同桌间互说生：把它们背下来生：用乘法口诀师：把他们编成口诀并且熟练地背诵下来，以后就会很快了。15可以简单地说成一五，那么25呢？生：25是二五，35是三五，45是四五，55是五五学生与老师一起完成板书师：一五的结果是五，就说成一五得五二五的结果是十，就说成二五一十三五呢？出示投影片一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五听五的乘法口诀歌，学生边听边记2小结：5的乘法口诀对我们以后做题有很大帮助、希望每个同学能熟记3比一比，赛一赛（1）开火车游戏，看谁说的又对又快按小组（2）由任意学生站起来说前半句，全班齐对【设计说明：学生在操作、观察、思考的活动中列出了加法算式儿乘法算式，在此基础上质疑问题，如何把与5相乘的算式以后不用计算便很快地说出答案呢？于是学生活跃了，展开想像的翅膀，让学生在充满自信的基础上，提出自己的“奇思妙想”，创作出许多方便易行的方法，学生在自主探索、合作交流中经历了创造和发现“乘法口诀”的整个认识过程，增强了学习的热情和信心。然后在老师的指导下说出乘法口诀。从中让学生真正体验了乘法的含义。通过学生拼摆、操作、思考、发现与合作交流中也体验到学习的快乐，感受到获得新知识，成功经验的过程。】三、应用新知，解决实际问题1师：同学们观察一下自己漂亮而又灵巧的双手，你能提出什么问题？生：一双手共有多少个手指师：你真聪明，那么不说出结果，如何用乘法算式表示呢？生：25或52师：用哪句口诀呢？生：二五一十2谁来给大家唱支歌？我们班的歌星呢？会唱西游记主题歌吗？生：会学生感受轻松愉悦的歌声师：从歌中老师知道孙悟空真了不起，有一天，孙悟空又遇到了很多妖怪一个人对付不来了，替他想想法子该怎么办呢？（学生稍做思考后老师继续讲）孙悟空先拔了五根毫毛，轻轻一吹变了五只猴子，又拔了五根，又变出了五只猴子。他接连拔了四次，每次都变出五只猴子，最终呢把妖怪打的落花流水。你能根据上面的故事提出一个问题吗？生：孙悟空一共变出多少只猴子？师：提的问题真好，谁来解决这个问题？生：45或者54生：口诀是四五二十3现在我们共同来搞一次班委评选大赛，对那些负责任，做的好和优秀的班干部举手表决，大家满意的举手。统计：王明：正正正正正小华：正正正李娟：正正正正师：怎样计算他们得票多少呢？互相讨论一下？学生互说师：王明得多少票？生：用55，口诀是五五二十五，得25票。生：小华的用53，口诀是三五十五生：李娟的得票数是：45，口诀是四五二十。师：把算式与口诀写在练习本上。学生自主练习之后同桌间互相交流【设计说明：从生活入手，让学生在感受完新的知识以后，马上与实际的生活联系起来，发现和解决日常生活中的问题，使学生学习的热情和积极性得到了提高，为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中发现数学问题，解决问题。在学习的过程中，学生有经历、有体验、有获得、有发展，既关注学生