时间加减法文字题解题教学方案.doc

附件 時間加減法文字題解題教學方案教學方案一一、 教學目標（一）：能進行時間結合類文字題的解題部分時間（量）部分時間（量）總時間（量）二、 教學時間：60分鐘三、 教學活動目標與內容：活動名稱能力指標教 學 活 動 內 容活動一生活情境佈題我愛我家總動員N-2-8N-2-10主動探索與研究設計一個真實的生活情境，讓學生經驗時間的流逝，並記錄電視節目撥出的時間（量）。教學前先請學生填寫學習單，記下家人看電視的習慣，並於課堂上發表。活動二討論一C-R-1C-C-2C-C-3生活課程9-3-19-3-2表達、溝通與分享引導學生察覺情境中相關的資料。透過學生發表的內容，進行時間用語有生活用語和數學用語。活動三解題C-C-1C-C-6C-C-8尊重、關懷與團隊合作溝通、思考與解決問題。時刻與時間（量）意義的教學，並進行時間數學表徵（鐘面圖和時間直線圖）的教學。活動四寫出時間文字題C-T-3C-T-4主動探索與研究引導學生將時間生活問題轉化為時間數學問題。利用紀錄表上的資料或從生活中取材，寫出一個時間結合類文字題。活動五討論二N-2-11C-S-2C-S-5C-E-1C-E-5語文B-2-1B-2-2B-2-3獨立思考與解決問題引導學生就寫出的時間文字題進行解題、溝通與評析，使題目完整並將解法應用於例行性問題中。引導學生就寫出的時間文字題進行討論，使題目完整並將解法應用於例行性問題。四、 學習評量：寫例行性問題評量卷-摘自康軒版數學科（五上）課本、習作。時間加減法文字題（結合類題型）總時間量未知1. 俊逸參加登山活動，上山時花了3時25分，下山時花了2時45分，來回路程共花了幾時幾分？部分時間量未知2. 自強號火車從台北到高雄要4時30分，若已行駛了3時10分，還需要多少時間才會到站？ 五、 使用教具：時鐘。六、 發展活動：活動內容與教師提問教學引導方向注意事項 活動一：我愛我家總動員一、 T：喜歡看電視的舉手！說說看，你記錄了些什麼？ 二、 T：還有人要說說看嗎？ 活動二：討論（一）三、 T：有沒有不同的說法？四、 T：某某電視節目演多久？幾點演？ 活動三：解題五、 T：你怎麼知道某某電視節目演多久？六、 T：我們可以怎麼表示時間（量）和時刻呢？ 活動四：寫出時間文字題七、 T：想想看，生活中是不是也有類似而且和時間有關的文字題，請你把它寫在白板上。八、 T：請你自己算算看，能不能算出答案。 活動五：討論（二）九、 T：現在請把你出的問題和算的結果展示出來。十、 T：說說看，你的題目是什麼、怎麼算出答案？十一、 T：大家一起想想看，他的題目有沒有問題？十二、 T：這樣的算法合理嗎？十三、 T：是不是少了什麼條件？還有沒有其它的想法？十四、 T：有沒有人要再補充的？十五、 T：老師有幾個類似的問題（例行性問題）請你算算看！1. 讓學生自由發表。2. 讓學生察覺自己和他人的紀錄有何相同或相異處。3. 引導學生察覺不同的時間用語。4. 引導學生了解時間（量）與時刻的不同。5. 從學生的解題策略來呈現時間的數學表徵。6. 引導學生從日常生活經驗中取材。7. 透過討論、辯證、理性溝通的解題模式，在T有意塑造卻無形介入的引導中，增進學生解題歷程思考、推理的能力。8. 提供例行性問題，連結舊解題經驗與新解題經驗。9. 將解法內蘊化並應用於例行性問題。（本節課結束）1. 此活動主要是讓學生在遊戲中經驗時間的流逝。2. 活動時間視學習者在教學現場的表現而定，以15-20分為宜，太久恐影響其他活動的進行。3. 時間用語有生活用語和數學用語。4. 生活中時間一詞包含時間（量）與時刻，需澄清二者間的區別。5. 鐘面圖和時間直線圖示是最常見的數學表徵，應引導學生掌握畫圖時的要點。6. 避免偏離主題，教學者可視個別學生的表現而給予時間主題的提示。7. 先寫在白板上，以利發表討論。8. 先讓學生自行解題，使其有反省、修正的機會。9. 引出學生原有的想法，讓學生有重新審視自己觀點的機會。10. 教師可藉此評量學生的學習結果，並作為改進教學設計之參考。生活情境佈題學習單1-1姓名家人喜歡看的電視節目是 要花多少時間呢？ 1.（ 我 ）喜歡看（ 神奇寶貝 ），要花（ 30分 ）。2.（ ）喜歡看（ ），要花（ ）。3.（ ）喜歡看（ ），要花（ ）。4.（ ）喜歡看（ ），要花（ ）。5.（ ）喜歡看（ ），要花（ ）。寫出時間文字題學習單1-2姓名 座號 Y 請把我愛我家總動員學習單貼在框框中Y 根據你上面的紀錄，請統計出家人看電視的時間。Y 想想看，生活中是不是也有類似的問題？請你出一道時間應用題並算出答案。例行性問題評量卷1-3Y 這是你大展身手的好機會