大学班长工作总结计划[1]（1800字）.doc

大学班长工作总结计划1（1800字）从中学到，是人生的重大转折，生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。这就是我们大学的生活。而大学里的班级是很重要的，并非有些同学认为的班级是模糊不清的。现在我作为班级现任的，对我这周的工作进行：一、在团结方面，大学就像一个小社会，而班级就像是我们的家，我们要团结这个家，才能更好的立足于大学校园内的这个小社会之中。同学们来自五湖四海，各自的家庭状况也十分不同，所以在交流上有时会存在理解上的偏差。这就要求大家面对不同的对象，要采取最合适的方法来沟通，了解对方。也只有了解了对方的想法，才能了解他们的内心，才能看到他们的优点，并做出友善的姿态倾听他们的意见，正确理解他们意见，然后求同存异，互相建立良好友谊，更好的把我们这个班级团结起来更像一个大家庭。二、在学习方面，虽然我们现在所上的课还不多，但是请大家记住，你的学习不只是在课堂上，课下也要合理安排自己的学习时间，我们已经是大学生了，马上要面临的是要走向社会，我想大家都清楚丰富自己头脑对于走向社会的重要性，所以请大家在学习上努力，自觉。三、在态度方面，现在大家的感觉是对学校和班级安排的活动会议情绪不高，并不积极，而组织活动是为了培养我们的集体观念，增强班级凝聚力。也是培养大家的团队合作能力。并且据周芳集导员信息，同学们参加活动（学校活动或班级活动）的次数要由班委记录，并上交，又他来统计，根据次数多少给与加学分奖励。如无故不参加会议者按情况，次数，予以通告批评，扣学分等相应处分，而且参加活动和会议次数和你本人是否能申请奖学金有关系。班级内我们班委会不定期开展有益的文体活动或组织大家积极参与学校的各项活动希望大家积极参加，为你们自己争取更多的学分。最后我要说的是，祝朋友们大学四年的生活快乐充实的度过，给自己人生的道路上画一道完美彩虹，让它成为你走向成功的捷径！我想说的话讲完了。谢谢 20xx/10/5班长：管宏晨大家好!首先感谢同学们对我的支持和老师对我的信任，让我当上了我们班的班长，并给了我这次宝贵的机会能让我和同学们交流一下以后的打算。同学们，我们已经开学四个周了，但是部分同学还是停留在暑假的生活中，还没有适应现在的学习生活，还没有牢记我们应该遵守的规章制度。四个周来，我们班的量化积分一直在中下游徘徊，总是会在不经意间扣掉一些分数，从本周开始，我们要严格遵守学校的规章制度，要从内心树立起“坚决不为班级摸黑”这一目标，努力让我们班级的名字次次都出现在优胜班级的行列中。下面，我就量化积分来说一下我们班的纪律问题吧!一、课堂纪律现在，我们班在上数学和英语课时，不少同学废话多、毛病多。你可能是无意间说出的一句与课堂无关的话，可是你想到这句话的后果了吗?它能导致老师的情绪变差，完不成教学任务，该讲的东西不能淋漓尽致的讲出来，草草结束这堂课，严重影响同学们的听课效果，这只是其一;其二呢，它影响我们班级的整体风貌，显得整个课堂松松垮垮，我们班级的凝聚力何在?向心力何在?我们是素质教育改革下的一代学生，老师授课的时间很少，每周只有可怜的那么几节课，每一节课的时间都很宝贵，每一节课知识的容量都很大，来不得半点闪失。所以我要求同学们：为了实现我们的理想，为了圆我们的中考梦，珍惜每一堂课。我们的课堂，应该是紧张、活泼、严肃、认真的，同学们在每一节课堂上，都要认真听讲，独立思考，积极发言，圆满回答老师的每一个问题，让我们的成绩尽早赶上去。二、自习课纪律自习课上太“活跃”，同学们在自习课上总是“没事找话说”，不能专心学习，因而也不能很好的利用时间，把时间无谓的浪费在问问题，借东西上，并且导致自习课纪律差，没有达到预期的效果。我们知道自习课是我们巩固知识、查漏补缺的时间，这样的学习气氛，我们如何巩固知识，如何查漏补缺?所以，同学们今后一定要做到：任何问题必须在课前或课后解决，充分利用好自习课的时间，只要我们处在一个安静的、学习气氛特浓的环境中，同学们一定会学有所得，学习成绩也一定会大幅度上升。三、从超市带零食问题这几天，通过观察发现我们班从超市带零食问题严重，有些同学从超市带回饮料来，在班级中享受他们的战利品。这完全都是不必要的，想一想，喝饮料在哪不是喝，在超市解决就完事了，为什么要张张扬扬的带回教室呢?况且私自带出饮料是要扣分的，我们班不是有同学已经因为从超市带饮料而被扣分了吗?同学们要引以为戒，不要出现诸如此类的现象。再说，教室是我们学习的地方，也不是吃零食的地方，以后，任何同学不要在教室吃零食。现在，大家信任我，推选我做了我们班的班长，我也一定会不辱使命，认真做好班级里的每一件事情，把好每一道关，努力使我们班各项工作更上一层楼。当然，我也一定会以身作则，努力学习，决不辜负老师、同学们对我的期望，也希望同学们能及时为我指出错误，我也一定会虚心接受，努力做得更好 第二篇：大学班长工作总结计划 6100字 这一年多以来，作为，我学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅。班级的同学来自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有时会存在理解上的偏差。这就要求我面对不同的对象，要采取最合适的方法来沟通，了解他们。也只有了解了底下所有同学们的想法，才能恰当的开展班级工作组织和管理班级。从这个角度来看，我认为自己的表现是合格的。我基本上做到了和每一位同学保持友好的关系，并做出友善的姿态倾听他们的意见。我的另一大收获就是学到了不少组织大型活动的经验。一年中各种评比、文艺活动都需要动员和选拔同学去参与，除此以外平时的一些展览、演出活动的组织安排也对我是一份锻炼。经过了一年多工作，我现在与从前的自己最大的不同就是：现在的我乐于做一个组织者，积极的参与到管理和组织活动中。在这一年多的时间里，班级的气氛是融洽和谐的。这一点在我们平常组织的班会出勤率以及同学们在班会上踊跃的发表意见上可以得到佐证。但是另一方面，我认为在某些方面我的管理工作不够严格，尤其是在日常生活中没有使得大家的平时表现得到一种量化的评价，我没有做好和各个委员的协调工作，这使得到学年末的德育分评比中我们班没法公平公正的为每位同学打分，这是我一个应该改进的地方。从我的本职工作来讲，这一学年中，我们即看到了新的希望，但也有不好的苗头。首先我从日常的生活中看到，越来越多的同学对学习投入的精力要胜于大一时。他们不仅仅认真学习课堂知识，还充分利用图书馆、方便的互联网等资源来补充完善自己的知识体系。如果不是因为发生了那件意外的事情，我想在这学期期末的学风班评比中，我们会计0406班还是一只有竞争力的队伍！但再看到好的一面的同时也不能忽视暴露出的问题。我认为现在有一批同学的学习态度错位严重：平时不上课，期末天天通宵，60分万岁。在这样一个竞争激烈的年代，60分的成绩能干什么？作为一个非长春人，要是想日后留在长春工作，生活成本是很高的，一般1200的薪水日子可不好过的。对于这种现象我的认识：这些同学还比较幼稚，没有开化。但是说服教育的工作不能由我们班委会来做，我认为应该有辅导员您来进行一些劝说工作，讲讲道理。帮助他们认清现实。另一个不容乐观的问题就是：大家对学校安排的活动抵触情绪比较严重，很多时候，同学们需要经过较长时间的说服才愿意去参加活动。这个问题我认为主要是两个方面造成的：一方面，是我们班委会教育工作做的不够好，没有充分的提倡教育奉贤的精神。另一方面：学校在安排某些活动时欠考虑，导致活动的进程和事前宣传的不一致，进而破坏了学生们各自的生活安排，产生抵触情绪。这个问题我想采取的方法是：自愿优先，分组轮流：即如果有人愿意主动的参与到活动中，我们鼓掌欢迎，但是如果自愿者数量不足，那采取分组轮流制：即按学号或者其他方式，轮流代表班级参加活动。竞赛中有数人得奖，积极参与学院组织的各类活动，并在学习、卫生等各个方面表现优良。大家都知道，说永远比做容易。级的管理权当作是生活中的一种体验吧一、 班级基本情况和目标：我班共有学生40人，其中男生29人。除一位本市学生以外，全部来自于苏北。这些学生学习成绩不够理想，但思想纯朴，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。二、具体措施：1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。2、提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。3、利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。5、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。7、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。三、活动安排：第一周：第二周：庆祝教师节。第三周：学生报名，安排好学生的住宿和生活问题，参加学校开学典礼。第四周：挑选班团干部，制订班、团活动计划，强化常规管理条例。主题班会：自我介绍和入学感想。第五周：主题班会：迎国庆文娱联欢会。第六周：组建班级运动队，迎接学校运动会。第七周：班级辩论赛。第八周：期中考试动员、考风考纪教育。第九周：复习迎考。第十周：期中考试。第十一周：期中考试得失谈。第十二周：社会实践。第十三周：主题班会：特长展示（手工制作、网页制作、绘画、书法等）。第十四周：一二九庆祝活动。第十五周：开展学习党章活动。第十六周：主题班会：学习经验交流会。第十七周：期末复习动员。第十八周：期末考试。二、 这一年多来，作为班长，我学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅。班级的同学来自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有时会存在理解上的偏差。这就要求我面对不同的对象，要采取最合适的方法来沟通，了解他们。也只有了解了底下所有同学们的想法，才能恰当的开展班级工作组织和管理班级。从这个角度来看，我认为自己的表现是合格的。我基本上做到了和每一位同学保持友好的关系，并做出友善的姿态倾听他们的意见。我的另一大收获就是学到了不少组织大型活动的经验。一年中各种评比、文艺活动都需要动员和选拔同学去参与，除此以外平时的一些展览、演出活动的组织安排也对我是一份锻炼。经过了一年多工作，我现在与从前的自己最大的不同就是：现在的我乐于做一个组织者，积极的参与到管理和组织活动中。在这一年多的时间里，班级的气氛是融洽和谐的。这一点在我们平常组织的班会出勤率以及同学们在班会上踊跃的发表意见上可以得到佐证。但是另一方面，我认为在某些方面我的管理工作不够严格，尤其是在日常生活中没有使得大家的平时表现得到一种量化的评价，我没有做好和各个委员的协调工作，这使得到学年末的德育分评比中我们班没法公平公正的为每位同学打分，这是我一个应该改进的地方。从我的本职工作来讲，这一学年中，我们即看到了新的希望，但也有不好的苗头。首先我从日常的生活中看到，越来越多的同学对学习投入的精力要胜于大一时。他们不仅仅认真学习课堂知识，还充分利用图书馆、方便的互联网等资源来补充完善自己的知识体系。如果不是因为发生了那件意外的事情，我想在这学期期末的学风班评比中，我们会计0406班还是一只有竞争力的队伍！但再看到好的一面的同时也不能忽视暴露出的问题。我认为现在有一批同学的学习态度错位严重：平时不上课，期末天天通宵，60分万岁。在这样一个竞争激烈的年代，60分的成绩能干什么？作为一个非长春人，要是想日后留在长春工作，生活成本是很高的，一般1200的薪水日子可不好过的。对于这种现象我的认识：这些同学还比较幼稚，没有开化。但是说服教育的工作不能由我们班委会来做，我认为应该有辅导员您来进行一些劝说工作，讲讲道理。帮助他们认清现实。另一个不容乐观的问题就是：大家对学校安排的活动抵触情绪比较严重，很多时候，同学们需要经过较长时间的说服才愿意去参加活动。这个问题我认为主要是两个方面造成的：一方面，是我们班委会教育工作做的不够好，没有充分的提倡教育奉贤的精神。另一方面：学校在安排某些活动时欠考虑，导致活动的进程和事前宣传的不一致，进而破坏了学生们各自的生活安排，产生抵触情绪。这个问题我想采取的方法是：自愿优先，分组轮流：即如果有人愿意主动的参与到活动中，我们鼓掌欢迎，但是如果自愿者数量不足，那采取分组轮流制：即按学号或者其他方式，轮流代表班级参加活动。竞赛中有数人得奖，积极参与学院组织的各类活动，并在学习、卫生等各个方面表现优良。大家都知道，说永远比做容易。级的管理权当作是生活中的一种体验吧。一、实际工作中的问题与困惑20xx年下半年，我接手担任现在这个班五年级（3）班。这个班是一个有着较多人数的大班级，开学时选拔的班干部在一段时间的管理工作后，我发现虽然已是五年级的学生，而且有一批班干部在管理班级各项事务，但是班级里仍旧会有许多学生会因为一点小小的事情跑来“打小报告”，班级中发生的许许多多事情仍需我亲自一件件去过问并处理。尽管我为处理这些班级事情而搞得焦头烂额，但班级工作仍旧不是很理想。在学校“三比比赛”中，光卫生一项，我们班的比分就排在了倒数几名。二、问题的聚焦以上事例说明，除了老师对学生管理的引导存在着一定问题之外，学生自身的自主能力和自我管理能力也存在着相应的问题。随着教育改革的进一步深入和教育的全面实施，现今教育势必发生观念上的转变，即由从前的“以教师为中心”转变为“以儿童为中心”。也就是说教育的一切活动都应围绕儿童组织起来。长期以来，班级管理存在着教师包办代替，管理不灵活等现象，它往往只局限于老师管学生，老师处理各种班级事务，而学生则被当作单一的被管理者，事事处处都依赖于老师。爱“打小报告”的现象时有发生，而老师事事都过问，既浪费自己的工作时间，又不能使管理达到最佳的效果。而且，这样的管理不注重发挥学生的自主性、独立性和积极性，也忽视了学生自我教育和自我管理能力的培养。三、解决问题的意义班级管理应该以学生为主体，发挥他们的自主性和能动性，充分调动每个学生主动参与班级管理的积极性，培养学生的自我教育和自我管理能力。马克思主义人文学理论表明，人具有主观能动性，人是一切社会活动的主体。据此可言，教育过程中应注重发挥学生的主体性，促进学生自我教育能力和自我管理能力的发展，变教师的领导为指导，变学生的被动为主动。班级群体自主管理是促进学生在班级管理实践中形成自我教育和自我管理的能力的一种新型管理方式，它重视发挥学生的主体性，在教师的指导下，通过学生群体自主管理，提高班级管理实效，促进学生生动活泼地发展，使学生的道德水平及整体素质得到进一步的提高。四、问题可能的原因造成学生自主管理能力差的原因是什么呢？我经过征询、听取其他同事意见并在翻阅了一些资料后，得出一些主要的原因是：1.学生家庭条件比较优越，一般一个家庭只有一个孩子，因此父母对孩子比较宠爱，对于班级事务的处理，往往抱有这么一种态度：孩子年龄太小，参与管理班级事务能力不够，而且还会影响学习。2.学校、班集体的教育中没有给学生一个充分的自主独立的空间，班级管理往往是老师一手包办，学生无权也无机会可以进行班级事务的管理。3.教师对学生没有充分放手，一则怕学生做不但不好，反而会多出许多其它的事来；二则老师自己能力过强，凡事都喜欢自己动手动脑，不喜欢让学生插足管理班级事务。4.教师管理班级较为专制，班级中大小事务都是班主任老师说了算，不够民主。5.学生自身也存在着一定问题，由于父母的宠爱，老师的包办代替，养成了娇气任性的习惯，凡事依赖性较强，做事没有主见。五、采取的措施一个班集体，往往是由不同程度、不同心理、不同性格的学生组成的。“班级群体自主管理”是创造条件让学生尝试自己管理自己，使每位学生在自主管理中得到锻炼，从而提高他们的各方面能力。为了达到管理最优化，每位学生都参与到班级事务管理中来，班级中人人有事做，事事有人做，时时有事做。问题的原因已经找到，作为一名班主任，我知道光有理论，没有实践，对于培养学生自主管理能力无疑是空话一句。因此，为了更好地培养学生这方面的能力，我采取了以下几方面措施：（一）家访，转变家长思想观念世界上万物都是有联系的，它们相互影响而又相互促进，只有用事实才能说明这个问题。但家长以年龄大小来衡量能力大小，这明显是不科学的。因此，班主任老师首先要做好家长的思想工作，使家长能够明白自己孩子的能力是要靠锻炼和培养的，现在一味地娇宠孩子只会导致孩子今后的无能。针对这一现象，班主任要进行家访，在家访中与家长联系沟通，对于比较固执的家长则要进行多次家访，慢慢转变他们的观念，让学生既能在家中得到锻炼，又能在学校里得到培养。（二）民主，培养学生能力的前提一个班级的主体应该是学生，班级中的大小事务都与每位学生有着直接或间接的联系，它应该由学生来参与决定，而不是单单只是班主任老师说了算。因此，班主任老师在进行班级事务管理时，要民主对待学生，多与学生交流，放手让学生来进行班级事务的管理。其实某些班级事务让学生来进行自主管理，效果会更佳。因为学生经常在一起学习、生活、玩乐，其日常行为规范方面比老师看得更清楚。卫生、纪律交给学生，则做得更仔细认真，让学生自己处理自己的事，会比老师更公正有效。（三）值周班委会的组建精心组织，以小组为单位，推选值周班长，组建起值周班委会，根据学生能力及其特长，给其进行明确分工。我们班共有学生68人，让学生自由组合，分为8个小组，组成8个值周班委会，每个班委会推选值周班长一名，值周班委若干名，值周班委会成员轮流值周，负责好一周内班级各项事务管理，组织好本周班级中要搞的活动并认真做好值周检查记录，及时准确地将本周情况反馈到班主任处。（四）班级事务的管理其中值周班长、中队长主要负责检查、督促，协调后面班委会的工作，而后面班委会则必须向值周班长、中队长及时汇报工作动态及存在的问题，下面所设的“安全”一栏，用于处理班级里发生的偶发事件，对全班学生的饮食、交通、玩乐等方面的安全做好防范。（五）建立信息反馈网络建立由“班主任值周班长个人意见”组成的双向信息反馈体系，设立“班级事务公开栏”和“班级工作意见箱”，由值周班长汇总并及时调查解决。（六）值周班委会工作的开展由值周班长组织定期召开班会活动，总结前期工作得失。班主任对值周班长及班委会成员的工作成绩表示肯定，并予以鼓励，对工作不够之处提出改进意见，对今后的管理工作提出更高的要求和希望。这样学生管理班级事务的积极性会大大增