毛概暑期实践报告-建模体验报告.doc

本科生社会实践调研报告2010年暑期江南大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践环节调研报告 班级 班号 姓名 成绩 指导老师 杨宝宝 *大学法政学院2010年9月江南大学法政学院社会实践调研报告 姓 名班级学 号小班号指导教师杨宝宝报告名称指导教师评 语 终 稿 成 绩 ：指导教师签名：年 月 日*大学 *学院 姓名 *摘 要 为深入学习实践科学发展观，我坚持实事求是的原则，重点针对近几年来我校数学建模竞赛的现状，进行深入的调研分析。以下是基本结果：我校在省内高校数学建模竞赛中成绩的排名远远高于我校在省内高校的排名，而我校的综合排名亦有逐年快步上升趋势，进一步说明我校不仅有旺盛的生命力，我校的数学建模更是有强劲的优势。于是我通过切身体会，以及搜集资料进行高校间的纵向比较，进而总结出我校数学建模优势的原因，以及仍需加强的地方。关键词 科学发展观 实事求是 数学建模 优势调研时间：2010年7月11日9月13日调研地点：*大学理学院、江苏各高校数学建模网站等调研人： *调研对象：江苏各高校数学建模情况调研目的：了解江苏各高校的数学建模情况以及*大学的优势调研形式：切身参与、与其他高校学生之间的交流讨论、上网搜集资料 一、我校数学建模概况1.数学建模概况中国科学院王梓坤院士在今日数学及其应用一文中指出“精确定量思维是对21世纪科技人员的素质要求。所谓定量思维就是人们从实际问题中提炼数学问题，抽象化为数学模型，用数学计算此模型的解或近似解，然后回到现实中进行检验，必要时修改模型使之更切合实际，最后编制解决问题的软件包，以便得到更广泛的方便的应用。”数学建模是以数学知识为基础，以各个领域的实际问题为载体，以计算机为手段，以数学软件为工具，培养学生深入理解数学建模的思想与方法，熟悉常用的科学计算软件，并在此基础上，根据所要解决的数学问题进行程序设计，培养学生运用所学知识建立数学模型，使用计算机解决实际问题的能力，以及综合应用能力和创新能力。数学建模要求要有热情，要有认真、严谨的科学精神，驱除浮躁，实事求是。数学建模就是用科学来指导实践，把科学运用到实践中去的过程。2.我校的数学建模队员1)队员选拔我校的建模队员有严格的选拔机制，需要经过笔试、论文、面试、辅导员意见四个选拔环节。在笔试之前，可能还有一个初步物色环节。我在理学院数学建模办公室的旁边曾看见一张名单，上面记录着经过一年的高数学习，各学院中成绩优秀的同学，我将其称之为初步物色环节。在大二暑假来临之前，各学院发布通知，可报名申请参加数学家模竞赛。对于报名者，需做一份试卷，形式为闭卷。试卷有6大题，前5题考查的是学生对数学基础知识掌握的情况，最后一题考查的是我们对数学建模的认识及看法。接着是论文，一题统计、一题优化。难度不大，但形式与竞赛考题相同，为的是进一步提升学生对数学建模的认识。再经过面试。根据三部分成绩综合挑选出一小部分人，再参考各学院辅导员的意见，最终敲定参加数学建模培训的人选。在参加培训的过程中，还有淘汰机制。学习态度不积极或者学习能力较差的同学，经过教练组商议，可中途解除其培训资格。2)队员培训培训分两期。第一期为7-11至7-26，第二期为8-21至9-6，总时长32天。第一期结束到第二期开始这段时间用于学生自己消化。第一期主要是软件与算法方面的培训。下面是建模第一期我们培训的日程表：第一期也分四部分：学习很艰苦。每天上课10个小时；每天在寝室与教室之间往返3趟，合1.5小时；睡觉8小时；吃三餐，合1.5小时；早晚洗漱（包括洗澡、洗衣服）合2小时：每天只有1小时的零散自由时间或许还是用于思考题目的。而且培训中途不可无故请假，除非是生病。第二期更是艰苦。第二期是实战演练，每4天一道建模真题：前3天写论文，第四天早上交，下午老师统一点评。日程表原则上和第一期一样，可实际上，为了完成论文，同学们不仅用上了1小时的自由时间，甚至还有8小时的睡觉时间每个第3天的晚上常常是不睡觉的，工作至天明。3)建模竞赛竞赛的三天可以说是疯狂的。我们的时间安排（我们是做B题的，下面我就以B题为例）：第1天：8点拿到赛题，老师要求10点之前决定选题，最晚不超过12点；接着开始搭骨架，寻找解题思路；晚10点之前要在长三角及附近各地区各统计局搜集到尽可能多的数据，并归类；10点回寝室睡觉第2天：如果数据没搜集完，则继续搜集，搜集完了，就进行统计分析，拟合2002年以前各指标的函数并分析其趋势，再求出2003年到2010年各指标相对2002以前的函数趋势的增量，如果可以，相对增量再拟合新的函数（这是第2天一天的工作）；中午开始写论文，搭论文骨架；晚12点之前要求把2003年到2010年各指标的增量一一求出来；12点回寝室睡觉第3天：对增量进行主成分分析，求出综合指标；对各地区的指标进行排序；完成论文。论文是需要反反复复检查的，于是我们在理学院机房工作至第4天早晨9:30，中间没有人休息。那是一个美丽的值得记忆的夜晚。辛苦的不仅是队员，应该说，老师比队员更辛苦。学生机房的隔壁，是老师机房。我在老师机房里，看见的一群辛苦的老师、三条躺椅、十几包小包装的豆腐干那应该就是老师们的干粮、还有几床花花绿绿的棉薄被学生们建模结束就可以回寝室休息了；老师们还得去照常上课：学生可以向老师请假，老师却要辛苦地坚持他们的职责3.我校的数学建模师资注：这是几年前的数据人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作*男19564副教授应用数学项目负责人、主讲、指导教师*男19646教授、硕导应用数学第二项目负责人、主讲、指导教师*男1979,6讲师应用数学主讲、指导教师*男1963.2副教授、硕导应用数学主讲、指导教师*女1972.8副教授统计学主讲、指导教师*男1976.9副教授应用数学主讲、指导教师*男1949.6副教授统计学主讲、指导教师*男1946.7教授、博导应用数学顾 问教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）1. 学历结构：教学团队中有博士3人，占43%；博士研究生1人，占14%；硕士2人占29%;学士占14%.2年龄结构：50岁以上2人，占29%；45-50岁2人，占29%；35-40岁1人，占14%；28-35岁2人，占29%3. 学缘结构：本教学团队7人的最高学位分别在华中科技大学、东南大学、安徽大学、江南大学等国内重点高校取得。1名成员正在海外研修，另1位成员即将赴海外研修，这有利于优势于优势互补，提高教学团队整体实力。数学建模主要成果近五年来项目组成员取得的教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1. 注重课程改革创新，全面提高教学质量，指导学生获得06年度全国大学生数模竞赛“高教社杯”、6项全国一等奖、2项全国二等奖和多项省级奖；2“数学建模教学与实践促进素质教育的探索”荣获江南大学教学成果一等奖通过课程改革与课程建设，初步探索出一条加强数学建模教学、促进大学生素质教学的新路。将数学建模融入大学数学教学，提高学生应用能力和学习兴趣，促进学科融合，推进数学教学乃至大学教学改革的理论研究成果和实践探索经验，固化于教材、讲义和课件中，运用于教学实践中。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4.我校的数学建模成绩前几年建模竞赛的最主要成果列在数学建模师资的表格中，下面就举最近一年（2009年）的例子反映一下我校数学建模的情况。上网搜索江苏省2010年大学实力排名可以发现，排名第一的是南京大学，*大学排在第11位。下面是两所高校的09年数学建模成绩：本科组一等奖二等奖全国 216组 820组*大学 4组 3组南京大学 3组7组同样的，在各高校的数学建模网站、bbs、豆丁网、数学中国、中国大学生数学建模竞赛江苏赛区主页等，我也搜索了综合实力排名前10位的各江苏高校近5年的数学建模成绩，经统计分析得知，我校的数学建模不管在数量上还是质量上，都占有相当大的优势，基本都在江苏省的前五名。 二、我校数学建模优势原因通过与其他高校的比较可知，我校数学建模优势的原因是多方面的：师资力量雄厚、队员素质高、师生共同的努力、老师制定的教学方案及时间规划很合理。1.教学体制1) 相比较别的高校20余天的暑期数学建模培训而言，我校培训时间较长，内容循序渐进，学生较容易接受；2) 老师的管理制度很严，以至不会产生同别的高校那样任由同学在下面玩游戏之类浪费课堂时间的情况；3) 在参赛队员的选择上基本能做到公平公正2.师生的综合素质1) 师资力量很雄厚，有多年数学建模经验，将时间把握得张弛有度；2) 队员通过层层挑选，不论从学习态度还是学习能力，都是各个学院中较为优秀的；3) 组队早，队员之间的默契培养时间较长；4) 老师认真负责，气量大，讨论问题时不太介意学生过激的言语；5) 老师与学生共同的艰苦努力三、几点改进意见优势就需要发扬。为了我校数学建模的进一步发展，我与外校学生进行了交流探讨，开展了座谈会，同时邀请了我校的一些学生会干部，以及数学爱好者协会的会长、副会长。会上指明了我校数学建模的优势，同时了发现了几点不足。针对其中不足，本着实事求是的态度，我们初步形成围绕科学发展的几点改进意见：1、起步有点晚。有些学校鼓励大一学生就参加数学建模，这样大二的时候就相当于进行了第二次培训，学到的能更多一些，发挥的也就会更好一些；而我们学校很多学生在大二暑假才知道“数学建模”这个名词。实际上，就是我校对数学建模宣传这一块做得不够。所以，可以在*bbs上放一些关于数学建模的内容，或者针对数学建模单开一个讨论区（很多学校都有自己的数学建模讨论区，而我们学校目前还没有）。2、选拔队员的时候只通知了大二的报名，这样不太好，因为毕竟数学建模是所有在校生都可参加的比赛。如果想要大二占大多数，则可以控制比例，但其他年