2013学年青浦区美术学科教研工作报告.doc

2013学年青浦区中学美术学科教研工作报告一、 工作目标与思路2013年中学美术学科教研工作根据市、区教研室年度的工作总体要求，围绕“真”与“美”的课堂-新课堂实验，探索并形成为学而教、少教多学、鼓励挑战性学习的教学方式与教学策略，结合本学科深化课程改革的具体任务，明确了教研工作目标与思路。积极探索队伍建设、教学设计、教研方式的有效机制与策略，努力提升课堂整体质量。1、 加强教师队伍建设：树立全体教师责任意识，激发教师全身心投入到教学改革之中。人人成为实验改革的探索者与主力军，要坚持育人为本、能力为重、丰富经历、关注创新，努力实现“三个突出（育人价值、核心能力、学习经历）“两个提高（结构化、操作性）”，同时，聚焦教师专业化水平提高，加强分层次、有重点的培训，进一步提高教师教学、技能、研究水平。2、 探索教学设计有效性：追求真与美的课堂。以关注教学设计激发创意表现为主线，以优质课堂引导常态教学，深入探讨有效教学设计（备课、上课、作业、评价）等具体呈现。加强课堂教学五环节一致性研究，关注学生审美认知力与实践力的真实发展。3、 探索教研方式的针对性：加强规范，追求实效，做实学科教研。研究与实践新课堂模式，改变学生学习方式，坚持为教而研的校本研修理念，从师生关系重建，教学方式的变革，课堂审美的营造，师生潜能的开发四个维度展开有主题性的校本研修，打破个人权威式研究，转变为合作共同体研究的教研模式。以点代面推进教研工作，优化教研模式。二、 取得的基本经验和主要成绩（一） 整体性综合研究工作1、 基于关注教学设计，激发创意表现的阶段性主题，达成共识，形成美术教学主题性研究思路。作为一名美术教师，我们现在所能做的就是把学生身上失落的东西-自主还给学生，把审美情趣主动权还给学生，使学生拥有自我选择和自我判断的审美表现方式；使美术教育凸显精神的灵动；使课堂充满真与美的气息，让学生感受到精神与成长；体验到精神与价值；品味到精神与关怀。培养学生从常人想不到的角度看问题的能力，而这种能力也是观察能力、适应能力、创造能力。同时，以学生的特质，学生的爱好，学生的自身发展去研究，从学科的普及与提高，从审美品质到拔尖人才的培养去思考，从而给学生自由而可持续发展的空间。2、 根据学科特点，从三支笔教师发展能力塑造自己，完善自己。（1） 教学能力：以美术学科课标、教材为基准，以毓秀学校中学美术学科教师研修基地为依托，柳斌基地主持人为领衔的美术课堂教学改革试点，落实真与美课堂的有效实施。从优质课堂引入常态教学，形成课堂教学结构化、模型化，提高教与学质量。（2） 专业能力：以美术专业技能为支撑，课堂教学为指导思想，形成学科特色，以青浦二中、东湖中学曹又亲、杜晓宇老师领衔的美术特色班，从学生个性差异出发错位发展，从普及到提高涌现一批美术拔尖人才；优质资源的开发与利用，形成了美术学科十二五教师培训课程，为全区美术教师专业成长奠定了基础。（3） 研究能力：以区教师进修学院及学科研修基地为核心团队，在教研员与基地主持人的引领下，聚焦学科名优教师的合力，充分发挥学科“三级”研修平台的效率；以课标、教材解读为突破口，切实提高教师解读教材、使用教材、设计教学有效落实和评价能力，优化教学全过程。同时，研究和解决美术教学中基础性、针对性问题，全面提升中小学美术学科教学质量。（二） 凸显美术学科建设，“出人、出课、出经验”1、 出人具备的条件:具备良好的师德，热爱教师职业，热爱美术学科。具体较强的人文修养和美术理论，有较丰富的专业知识和扎实的专业功底。熟悉美术学科教育教学体系，具有先进的教育教学理论及较强 的美术教学驾驭能力。具有较强的研究、反思的能力，能参与或独立开展课题研究和美术创作活动。经过几年教师的专业发展，形成了美术教师的“绝活”，涌现出一批具有代表性的教师：邵益老师的课堂教学能力曹又亲老师的专业绘画能力柳斌老师的中国画表现能力李元鹏老师版画制作能力程彦志、左现峰老师书法篆刻能力陆欢老师课堂教学及课题研究能力张琳琳老师陶艺设计制作能力白雪老师泥塑创意制作能力李雯老师的民间工艺开发能力这些教师的“绝活”推动了全区学校美术教育的全面发展。2、 出课的有效途径：（1） 基本理念：面向全体学生，激发学生学习美术兴趣，审美情趣，审美判断以及关注学生个性发展，善于发现“悟性”学生。在遵循美术课程规律的前提下，提升常规教学实效性，珍惜每周40分钟的课堂教学功效。全面提高学生的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。（2） 制定了规范性、可操作性新课堂实验有效性策略合理使用教材：教师要合理使用教材，要善于解读教材的设计意图，使教学源于教材，高于教材，同时又能与学校的地域特色有机结合，争创校本特色，提高教学质量。善于了解学生：学生是课堂教学的主体，美术教学更要承认并尊重每一位学生的个体差异，做到教材与学生生活实际的有机结合，设计丰富多样的学习活动，充分调动学生的学习积极性，使教学面向全体学生。课前了解学生，在组织课堂教学过程中，可以充分发挥情感因素在教学中的作用，与学生建立平等合作的关系，营造轻松、愉快的学习气氛。欣赏紧扣主题：美术是视觉艺术，课堂教学中图片资料的赏析是不可缺少的。随着信息技术的迅猛发展，美术教学的直观资源越来越丰富，如何合理选择这些资源是提高教学效果的关键。所以教师必须在课前先收集好相关的资源，再根据教学内容进行筛选，做到精准为好。通过图片赏析，让学生能了解一些艺术语言和艺术规律，提高艺术素养。实践注重示范：美术又是造型艺术，教师要善于引导学生积极、主动参与各种美术造型游戏，体验和认识各种美术工具、材料，掌握美术造型要素和基本构成规律。这就需要教师针对不同年龄的学生实际绘画水平，用演示的方法去破解创作实践的难点，让每位学生体会到绘画的乐趣。创作确保时间：美术也是技能学科，要磨练技艺必须要有足够的时间，何况学生的水平有差异，更需要在有限的教学时间内合理安排活动时间。让学生能享受美术创作全过程的乐趣所在，提高学习兴趣。展示体现审美：作品展示环节是美术课堂教学最吸引人的环节，经过课前精心的准备，课堂的努力落实，教学的成功与否，学生的作业最能说明问题所在，所以展示环节往往是师生共同期待的，此时如果教师能关注一下作品展示体现审美，可以达到“此时无声胜有声”的效果，学生的兴趣会更浓厚。 （3）发挥学科中心组、基地核心组成员的优势资源，以专题领衔的方式进行教材教法的实践研究，生成各专题典型课例，再发挥其辐射引领作用，扩大其覆盖面，促进区域内学科教学质量的整体提升。关注46年青年教师的培养，在名优、骨干教师引领下，参与中提高青年教师驾驭教材、巧用教材的能力，形成个性化的教学特色，壮大骨干教师的队伍，促进区域教师队伍的整体发展。严格学科常规管理，抓好0-3年新教师学科教学常规的培训与指导，促进其快速成长。核心团队的引领，全体教师的共同参与，通过阶段性的参与式培训，携手共建一本与教材专题匹配的教学设计集以及与其相呼应的学生课堂作业设计案例选；建构针对中学四册美术教材教法解读的教师培训课程资源，为学科的后续发展奠定基础。（4）中学美术教材教法改进的实践与研究解读教材，专题分工引领教材教法改进是美术学科研究的重心，在启动前先组织学科中心组成员、区名优教师共同研读教材，对教材内容进行分专题归类，并以专题领衔的方式，协同全体教师依据自身优势积极开展教与学的实践研究，形成具有一定影响力的优秀课例选和优秀美术课堂作业设计案例选。中学段：实验中学陆欢-陶艺；毓秀学校张秋凤-欣赏；毓秀学校沈海青-藏书票；毓秀学校柳斌-中国画；重固中学宋华飞-浮雕。崧泽学校李元鹏版画）聘请专家，作美术教材教法专题讲座与实践指导名优教师典型课例展示引领做好13年新教师的教学常规培训与指导充分发挥学科“三级”研修平台的效能，及时发现问题、寻求突破口，梳理有效经验。（5）中小学校本美术特色创建的实践与探索随着社会的快速发展，人们对艺术审美的需求在提升，所以美术在社会各阶的关注度也逐年提高，校园里艺术特色的创建也越来越引起校领导的关注，作为一线的专职美术教师更应该课内外兼顾，努力构建学校的美术特色文化。用好区本美术教材资源，挖掘特色项目依托市级立项课题研究成果青浦区美术区本教材的优势资源，组织教师对区域内所有的中学进行统筹规划，找准突破口。发挥区艺术特色校的优势资源，引领各校创建特色。发挥区域内艺术特色校的优势，并以此作为项目基地，通过组织经验交流来加以辐射，鼓励各乡镇学校努力打磨学校的特色项目。搭建区一年一度的学生美展平台，检验师生教与学成果。激励创新发展。区学生美术作品展至今坚持举办了十九届，已成为我区美术教育的一大亮点，在今后的发展中，我们将充分发挥这一平台的优势，鼓励各校教师在交流展示中提升，促进各校特色的创建。通过走出去，引进来的方式，拓宽各校教师创设特色的思路。通过研究与实践促进学校特色的创建，从而丰富美术课堂教学资源，促进学生的个性发展，全面发展，提升美术教学质量。2013学年第一学期美术学科主题研修活动具体安排表时间周次学校课题执教11月6日10珠溪中学戏曲脸谱狂想郭莉11月22日12尚美中学美术课堂学科育人于雷雄（6）综合调研是检验我们的新美术课堂实验的有效方法和措施，以上海市教研室课程与教学调研为契机，坚持以中学美术学科课程标准为依据实施教学，有效落实教学基本要求，规范教学环节，提高教学有效性。促进课堂转型，促进教师专业发展。2013学年第一学期调研安排时间周次学校听课节数等第备注10月15日7白鹤中学3节（2A、1B）区级综合调研11月26日13徐泾中学2节（1A、1B）区级综合调研10月16日7朱家角中学2节（1A、1B）区级综合调研11月12日11东湖中学2节（1B、1B）区级综合调研12月10日15青浦二中3节（1A、2B）区级综合调研10月24日8东方中学2节（1A、1B）单科调研2013学年第二学期调研安排时间周次学校听课节数等第备注2月24日3青浦高级中学3节（2A、1B）区级综合调研3月10日5实验中学2节（1A、1B）区级综合调研3月12日5崧泽学校2节（1A、1B）区级综合调研3月17日6青浦一中2节（1B、1B）区级综合调研3月31日8东湖中学3节（1A、2B）区级综合调研（7）以“关注教学设计，激发创意表现”为主题，展开系列教学设计、课堂教学、专业技能区级中青年教师教学评选活动。2014年青浦区中学美术学科课堂教学评选活动日程安排学校姓名性别执教班级课题上课时间上课地点召集人实验中学（西）张芸卉女七凹版画的魅力4月15日周二上午8:30毓秀学校沈海青实验中学（西）杨大胜男六观察与试点4月15日周二上午8:30毓秀学校沈海青实验中学（西）张琳琳女七让泥板靓起来4月15日周二下午12:30毓秀学校沈海青毓秀学校柳斌男傲雪梅花4月15日周二下午12:30毓秀学校沈海青白鹤中学项丽杰女七诗情画意的中国画4月15日周二下午12:30毓秀学校沈海青颜安中学徐琼女六图形的魔术组合4月22日周二上午8:30珠溪中学郭莉颜安中学赵启后男七追忆大师4月22日周二上午8:30珠溪中学郭莉珠溪中学左现峰男六墨香徐来学写扇面4月22日周二下午12:30珠溪中学郭莉金泽中学李雯女七绘画中的表现-绘京颜4月22日周二下午12:30珠溪中学郭莉凤溪中学葛淑敏女七凹版画的魅力4月16日周三上午8:30尚美中学于雷雄凤溪中学栾少华男六奇妙的剪纸4月16日周三上午8:30尚美中学于雷雄徐泾中学金多敏女六硬笔书法4月16日周三下午12:30尚美中学于雷雄博文学校齐红岩女七奇幻的马勺脸谱4月16日周三下午12:30尚美中学于雷雄崧泽学校周莹女七4月16日周三下午12:30尚美中学于雷雄3、 出经验的有效做法：闸北八中刘京海校长：“好教师的经验，流程化、过程化、模型化、显形化。建立模型，全员参与尝试与改革。大家一致认为：美术教育以课堂教学为主要阵地，普及为先，提高为重的教学导向，加强美术课程理解及创新的研究力度，构建有效课堂的基本范式及有效作业设计范例，形成课堂教学结构化、模型化、提高教与学的效率。我们在抓美术教师科研意识和能力提升上，鼓励学科教师充分利用教学的实践平台，从教学反思入手，及时总结经验和梳理问题，学会从不同渠道捕捉相关问题的个案。只要坚持，研究的素材便会“聚沙成塔“，教研员适时给予引领性指导，不少学科教师取得了可喜的成果。在2012年青浦区第七届学生艺术节艺术教育论文评选中学段有8位教师荣获一、二、三等奖；中学段有6位教师的教学课例和教学论文被选送全国参加评选；中小学四位教师的区级立项课题顺利结题；博文学校施喜元老师的课题开展机理画制作学习，提高学生美术兴趣的实践与研究获得市级立项。三、 存在问题与分析：1、 美术教师课时多、活动多、没有时间研究教学，专业，反思2、 教师更新再学习意识不强，缺少进取意识3、 各校教研组设置不合理，学科主题性研究无法落实4、 各校重视美术学科差别大，部分学校按照校长办学意识，随意加减课时，领导力、执行力不够5、 优秀课例与常态教学差距较大，常规教学以传统教学方法和理念主宰课堂较多，方法陈旧、新型美术材料运用较少，无法激发学生学习的参与性积极性6、 绩效保障机制与其他学科相差悬殊，挫伤教师积极性7、 区级骨干教师如何发挥引领辐射作用，值得思考四、 努力方向与对策1、 各级教育主管部门及学校领导重视美术教育，合理安排好课程计划及教师工作量，让每位美术教师完成教学任务的同时，有时间性、针对性去研究教育教学发展。2、 领导重视是前提，教师自身发展