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济源市实验中学五环自主教案备课人郝霞云课型新授课时间课题课题1 物质的变化和性质（1）教学目标1、知识与技能 了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化2、过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3、情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。 教学重难点重点：物理变化和化学变化的概念 难点：物理变化和化学变化的判断板书设计一、物质的变化（一）物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 （二）化学变化 1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 2基本特征：有新物质生成教学反思教 学 设 计二次备课一、 课前预习1、 什么叫物理变化？什么叫化学变化？2、 化学变化的基本特征是_。3. 化学变化常伴随的现象为_，_，_等。而且还伴随_的变化，常表现为_，_，_。二、教师演示演示实验1-1水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 演示实验2说明首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末 ，然后进行实验。提问实验1、2有什么共同特征？以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。 演示实验13由学生描述并记录实验现象 两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。 这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。 演示实验14由学生描述并记录实验现象 ：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。 提问实验3、4有什么共同特征？ 这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 讨论1、判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ 2、有放热、发光现象的变化一定是化学变化，对吗?练习1、下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）A、白玉做床，金做马 B、千里冰封，万里雪飘C、野火烧不尽，春风吹又生 D、夜来风雨声，花落知多少2、下列日常生活中发生的一些变化，其中属于化学变化的一组是（ ）A、水受热沸腾、酒精燃烧 B、
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