小班化背景下如何提高课堂效率.doc

小班化背景下如何提高课堂效率一知背景，准确定位随着素质教育的不断深入开展，新课程理念的不断深入人心，结合当前农村学校适龄入学儿童的不断递减，班额普遍在30人左右的情况，如何根据教育教学形势的发展，努力改变教师大班额教学的模式和策略，真正体现学生主体意识，落实小班化教育理念，切实提高学生的全面素质，真正实施高效课堂教学的实践研究尤为重要。因为建设高效课堂是新课程改革的需要，是落实以人为本的科学的教育发展观的需要，是办好让人民满意的教育的需要，更是学校自身求稳定、求发展，培养更多优秀人才的需要。为此，我校立足本校实际，根据课改要求，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师课堂教学效益，提高学生的学习效益，针对在新课改中存在的问题，围绕优质轻负的教育目标，在全校开展深化课程改革，构建高效课堂的实践研究。二、明现状，有的放矢我国在基础教育课程改革纲要中首次提出了有效教学的理念和策略。之后很多学校或个人进行了相关的研究，如四川省龙马潭区特兴镇中心校“提高课堂教学有效性研究”、教育部课程改革专家组核心成员余文森教授在中国教育资源服务平台“课堂教学论坛”上，就“课堂教学的有效性”与广大中小学教师进行了在线研讨等。在我国，对课堂有效性的研究持续相当长的一段时间，而且现在还有很多地方或个人进行着这方面的研究。而对高效课堂的研究于近期才兴起，由长春出版社出版的熊梅所著的高效课堂一书对高效课堂进行了理论上的一些探索。山东省安丘市进行了快乐高效课堂的研究，江苏省盱眙县明祖陵实验小学在课堂教学方面实施“快乐高效课堂”教学模式。浙江省建德市启动“有效教学、高效课堂”系列研究活动。山东省瑞发学校研究后总结出了高效课堂六大特征。此外，江苏省丹阳市里庄小学蔡国仁先生撰写的优化教学环节，构建高效课堂、叶枫先生撰写营造高效课堂的几种方法、辛兆刚先生撰写的优质高效课堂的特征、山东省安丘市实验中学夏方进先生撰写的深研“高效课堂”，建设快乐校园等论文，这些为我们的研究提供了借鉴。云南师范大学教育科学与管理学院教授、教育学博士孙亚玲在国外课堂教学有效性研究一文中对国外的课堂教学有效性研究进行了系统而全面的介绍和分析。从她的文章中我们了解到国外从20世纪初就开始了课堂教学有效性问题的研究，迄今为止，他们已经分析了各种影响课堂教学有效性的因素，如教师特征、课堂教学活动、教学环境、教学媒体等。但对高效课堂却少有提及，也没有系统的研究。本课题与国内外类似课题研究的区别在于：在农村学校小班化条件下实施“新课改”背景下对高效课堂进行研究，国内外并不多见，而且在我校这样一个紧邻县城、教学质量较弱的学校实施这样的课题研究，更不多见。本课题研究与国内外相关课题的研究，其共同联系是：具有“高效课堂”的特点。其区别是：本课题是在“新课改”的背景下，以农村学校小班化角度来研究高效课堂。我们研究的重点将放在：小班化高效课堂教学的管理、模式、策略、教学方法和学法指导等方面，因此，本课题具有开发价值和广阔的研究空间，并能为同类学校提供借鉴。三、定目标，不离宗旨1、通过本课题研究，制定出新课改背景下符合学校特点的高效课堂管理与评价的制度和标准，为学校进行有效的课堂管理提供参照标准和评价标准。2、通过本课题的研究，探索出新课改背景下符合学校特点的各学科高效课堂模式，为教师组织高效课堂的教学提供依据，同时也为同类学校提供参考与借鉴。3、通过本课题的研究，引导教师关注自身课堂管理行为，重视教学策略研究，不断地反思自己的课堂教学行为，促进教师课堂管理与教学行为的改变，切实提高自身的教育教学水平。确保三年内打造一支能适应新课改和小班化教育需求、素质过硬而又协调发展的教师队伍。4、通过本课题的研究，引导学生自主学习，培养其积极向上、乐于参与的和谐发展的健康人格，为学生的长远发展奠定坚实的基础。5、通过本课题的研究，营造优美和谐的校园自然环境和文化氛围，陶治师生情操，充分发挥环境育人的功能，促进学生健全人格的形成，使学生在和谐、融洽、充满人文气息的环境中愉快学习，健康成长，全面发展。四、晓自己，从头跃进我校小班化教育研究始于2008年下半年，当时学校由于生源的逐步减少（计划生育和各年级学生随父母转往外地上学等因素）自然形成了班额在30人左右的小班级。如何在班额小的情况下，切实提高教学质量？为此，我校组织了专门的小班化教育研究。另外，因为我校近五年来教学质量逐年下降，高龄教师相继退休或退养，在这样的背景下如何提高教学质量，办出人民满意的教育？在近两任校长和全体教师的共同努力下，我们在如何聚焦课堂、决战课堂，提高课堂教学效率、真正落实轻负担高质量方面也作出了一些有效的探索。两年来，围绕小班化、聚焦课堂的教育、教学论文和案例、课件10余篇（件），相继在杭州市、临安市获奖。如吕校长的意外演绎精彩（临安市论文二等奖）、蒋老师的用语文的方式教语文之“读”领风骚（临安市论文三等奖）、蓝老师的科学家钱学森（杭州市案例设计三等奖）等，均取得了较好的教学效益和社会效益。可这一切，只能说明我们这支教师队伍素质不错，但力办人民满意的教育，还有很长一段的距离。怎么办？靠自己！在已有成绩的基础上，催人奋进才是出路。因此，结合我校实际，我们分别从学校管理与评价机制的构建、非智力因素与高效课堂的关系、校园文化建设与高效课堂关系、小班化课堂高效教学模式的构建、策略的探究、教法和学法指导等四个方面来展开实践研究。五、谋策略，高效为宗（一）学校考核评价制度的修订与完善，使执行力显著提高，确保了工作高效。明确办学理念，制度先行。办学校，绝不能脚踏西瓜皮滑到哪里算哪里，那是对人民的不负责任，也是对自己的不负责任。以吕校长为主的学校领导班子，充分意识到了我校过去几年办学的现状，通过多角度、多层次的分析和思考后，坚定地认定：明确办学理念，让她深入人心是充分必要的。而光有理念，没有必要的管理制度保障也是徒有虚名的。所以，一年来，学校一切从实际出发，制定并出台了一系列必要的精细化管理制度。由于学校规模比较小，我们提出了“我爱我的家，让爱住我家智慧、和谐小学之家”的口号，把一所学校当成一个家庭来经营的思路，从而让全体师生明明白白地认识到：学校是我家，校兴我也荣。同时确定了我们的办学理念：高校课堂、多彩活动、快乐校园，为学生的幸福人生奠基服务。校训、校风、教风、学风也相继应运而生。与之相配套的10余部教育教学管理制度也应声而成。好制度需要的是坚决执行，不能束之高阁成为摆设。回望过去几年，我校制定的各类政策措施制度不少，但真正付诸实施和执行的又有多少？吕校长在这方面还算是个很较劲的人。他不但身体力行，模范执行，还严格约束中层，这让全体老师心服口服。伴随着一次次家庭会议式的教师例会，和一次次不厌其烦的个别谈心，我校的执行力明显好转。领导表率教师跟进学生引导，一个良好的执行力纽带顺势而为。在最近的督导评估中，得到了与会领导的一致好评。以往大会小会讲团结、讲凝聚力，到如今，大事小事借助校讯通平台一发布，全体师生都能按时保质完成各项工作。这其中，绩效工资考核分配方案的充分酝酿、制订与实施，起到了关键作用。学校几乎所有的工作考核结果，都将与绩效工资考核挂钩。小到一份报表、一份听课记录、出勤签到、班级某次黑板报出刊、某次卫生工作的落实情况，大到学校某项全局性活动的完成效率、学期质量检测结果等，无一不与个人或班级、办公室的考评挂钩。制度的严肃执行，久而久之也督促全体师生自觉养成了高效办事、踏实为人的品格。（二）创新学校教育管理模式，走精细化管理道路，从精和细上下功夫做文章，确保管理高效。精细化管理同样需要抓手，不能急于求成。我校在这方面着重抓了行为习惯的养成教育和特色学校的创建。1、校长亲自抓行为习惯的养成教育。行为习惯有很多，从哪抓起？推行了那么多年的行为习惯，有必要面面俱到再来一遍抓吗？答案是：不行！要抓就要从当前迫切需要的、能切中要害的环节抓起！我们反复调研后发现：一个学校卫生状况好不好，就像一个家庭的门面一样。客人来了，看到的是整洁有序，那才叫一个舒心。而我校卫生状况确是一个薄弱环节。为此，我们就如何搞卫生、劳动工具的摆放和借还、拖把的统一挂放、卫生的保洁工作等方面，都出具了具体的规定。班主任更是被要求必须手把手地教会学生。实施一年来，校容校貌焕然一新，我们弯腰捡起的是一片美丽，而清除的是心灵的污浊。每一位来校检查指导的领导和同行，无不啧啧称赞。好习惯终身受用。我们研究的是高效课堂教学，跟好习惯的培养有什么关系？一直来笔者也很迷茫。但是通过一年来的观察、反思和参与实践，确实意识到了：老师、学生有否一个良 好的学习、行为习惯，对提升教育教学质量是大有裨益的！一年来，我们围绕教师职业道德规范、教师行为规范和小学生日常行为习惯规范，结合本校实际制定了相应的规章。主要有教师行为礼仪规范、教师教学常规小学生两不一靠行为养成规范、小学生一日常规小学生学习规范教室物品（含学习用品）摆放规则劳动工具摆放规定等。如今我校学生排队已经成了一道亮丽的风景线。文明素养也有了明显的好转。行为、学习习惯正逐步得到了持之以恒的有保证的培养。2、创建以阳光体育和科技普及为特色的学校，让每一个生活其中的人身心健康，拥有较高的科技素养。特色学校的创建，需要立足本校的师资力量，以校为本谋特色，才能长久并出成绩。近几年来，我校体育特色明显，学校田径队在近几年的临安市全民运动会上，都取得了不俗的成绩，一部分优秀的运动员相继被各级少体校录取。这在某种程度上也激发了学生和家长的愿望，也为我校争创体育特色创造了良好的条件。为了使我们的体育更具全面普及性，我们严格执行国家规定的在校每天一小时的体育锻炼，相继出台了大课间活动规则、阳光体育开展规程、体育活动课操作流程等措施，确保了全民锻炼的良好风尚的形成。科技普及是我校的另一个特色，也是我校近年来一道比较出彩的靓丽的风景。在快乐四十分钟社团活动中，我们相继开出了小论文、科幻画、航模制作、实验操作、我们的试验田等与科技相关的社团，每周五下午活动一节课，从而使社团活动得到了时间、场地、经费等的保障。另外，大型的科技普及活动，如高空投蛋、飞蛋越墙等活动的开展，使学生参与科技活动的积极性明显增强，一大批科技爱好者沉醉其中，不亦悦乎。一年来，学生在市级以上的科技活动中，有10余件作品获奖，学校也被评为科普教育先进单位。3、德育管理向“多彩活动，快乐人生”要效益。我们的教育是为了学生将来的快乐人生奠基服务的。快乐人生有着极大的内涵。我校在传统的少先队活动的基础上，创新德育管理思路，制订了“一个中队主题队会