静海县义务教育现代化达标学校共性问题汇总.doc

静海县义务教育现代化达标学校共性问题与对策通过现代化学校达标验收，结合专家组在验收中提出的整改问题，全县已达标的126所学校，专家组共提出整改问题共5个方面25项58个问题，口头反馈还不算。今天结合各学校的管理实际，向各位校长逐一进行了传达，希望各位结合自己的实际，对专家组提出的问题逐一对号，搞好整改：一是确保专家组复查整改达标，二是对这些问题的反思提高学校内涵品质。一、办学条件1.设施管理粗放型，使用率较低。一是设备的维修维护不到位，只用不修，没设专人，记录不全。二是现有设备使用率低，各科实验教师不愿意到实验室、专用教室上课使用率低。学校也愿意省设备，不用维修不用打扫等。三是现有的设施不全。厕所没镜子，先手盆没有水，要做好仪器设备的保养及维修、维护，要管好用足现有教育设施，充分发挥其效益。有的仪器设备说明书没有整理造册，仪器保养维修记录不全。保持厕所卫生清洁，厕所应安装面镜，安装洗手盆，有利于培养学生便后洗手的习惯，培养学生爱护公共设施的责任。卫生室应急药品不全。2.财务管理不规范。有的托管帐不规范，有数量无价格，要增加目录页，要统一编码。财务管理要严格，制度要规范、保证账目清楚、票据齐全。代收代办项目要留存根。进一步规范账目记录格式，改进完善学校财产总账、固定资产帐、托管帐。3.收费不明确。因为义务教育阶段没有学校收费项目，只有代收项目，代收代办收费项目不明确。要在学校的明显位置设置收费公示栏，明确收费标准和依据，学校的正常收费项目或代收代办收费事先要有公示，过程要有通知，收费要有收据。内容要及时公布和更换。4.器材管理欠规范。一是运动场地和器械区不平整，学生活动安全得不到保障。二是校园围栏、大型体育器械维修不及时，要实行校舍场地管理维修和破损报告制度，记录应及时、规范。三是安全设施提示不醒目，设置在校园明显处，提醒学生确保安全，增强安全意识。教室内要设有详尽的师生逃生疏散图。灭火器须及时补充更换。5.图书借阅不常态。部分学校检查时开放，检查后刀枪入库，全部收回，没有发挥作用。加强阅读指导，完善借阅制度，开展丰富多彩的读书活动，提高借阅率。真正到阅览室去上课(八大工程之一，书是校园文化建设)。让学生受益，高年级写好读后感。6.学科熏陶要重实效。橱窗要充分发挥作用，部分学校标本、仪器的展示要不便于学生日常参观。要积极发挥农村的优势，结合课外活动，引导学生采集、制作标本，不断丰富陈列的内容。仪器标本展示要有说明。(独流育英小学标本)7.校园网建设太简单。要加强资源库建设并完善管理平台。要丰富教学软件资源库内容。要规范和完善校园网建设，尽快实施学校工作的信息化管理，做好网络的维护，不断更新充实内容，实现教育资源共享。8.校园文化建设死板。一是橱窗、文化长廊内容陈旧，要不断更新。进一步营造专用教室的学科氛围。二是专用教室的环境布置不能体现学科特点。(音乐教室挂着生物科学的画像，应挂音乐家)三是楼道文化长廊的布置没有主题，很随意，不能贴近学生生活，要简洁明快，一目了然。小学挂着马、思、列、斯的画像或多名科学家等，用本校师生的作品更能体现学校文化。另外，心理咨询要进一步充实并完善心理咨询室的设施，充分发挥心理疏导的阵地作用，扎扎实实地开展好心理咨询活动，切实搞好心理健康教育。取暖学校要加快太阳能取暖设备的改造，保证师生冬季取暖的基本需求。二、学校管理1.办学思想空洞。应在办学章程里反应办学理念。一是校长对办学思想没有深刻的思考和深入的研究，明确要办什么样的学校？怎样办成这样的学校？并把这一办学思想变成教师和学生的共识，践行在学校工作的各个方面。二是办学思念的确定不科学，要结合区域特点，符合学校实际，(“全面实施素质教育，培养复合型人才，为人的一生奠基等”)从办学整体出发，不可太宏观、太空泛，要具体化，有抓手，可实现，更具本校个性的办学思想。三是对办学思想的认识和表述需要进一步思考和整理、提炼和升华，说的很长，内容很多。四是应详尽诠释办学理念，深入领会其内涵，确保每位教师知晓，真正引领学校的教育行为。小学一般让孩子愉快学习、快乐成长，初中注重行为培养，让学生学会学习，学会做人。2.班额超标。部分班级人数超过标准，应尽快整改，并确保2012年完成，保证学生安全。安全是大事，个别学校防止中午早到校、易出现安全问题，就不让学生进入校园，但学生在校园周围，有的校园正好是交通要道，学生更易出问题。3.“校训”“三风”要名符其实。进一步加强对校训、校风、教风、学风的宣传和教育，使每名师生不仅知晓而且能转化为教师教学以及学生学习的行为，终身受益。特别有个别小学 借鉴初中、高中的“一训”“三风”。例如：校训：崇法 诚实 尚美 博学校风：科学 民主 求实 创新教风：乐教 精教 善教 教人真诚学风：乐学 勤学 会学 学会做人4.运行机制不健全，不落实。要突出学校管理现代化的基本特征，即管理的规范性、民主性和开放性。管理需要更规范、更细致、更严谨。一是管理制度不健全，时效性差，强化制度管理的功能，用健全的管理制度规范教育教学行为。二是民主管理意识淡薄，完善教代会建设，发挥民主管理、民主监督的职能，调动广大教师的积极性，更多的参与学校管理，保障教职工的知情权、参与权。三是开放办学有局限性，没有充分开发和利用社会资源，弥补学校教育资源不足的困境。董事会(八大工程之一)建设吸收社区和社会知名人士参与学校管理。提高与社区合作共建的认识，提高社区资源共享的程度，形成较为完善的工作机制。5.教育科研脱离实际。一是教育科研管理不规范。随意性，乱立题。要健全管理制度，规范研究过程，完善过程性资料，保证研究质量。二是教科研工作欠务实。以教科研带动教师学习研究，总结规律，创新方法，提升整体水平，推广和运用教科研成果。要提高课题层次，引领教师增强科研意识，提高教育理论素养和研究能力。认真解决好教师普遍兼课多门，工作量大，很少有时间研究教材和教法，而学校并没有针对学校这最基本的需要来开展教科研工作。6.交流合作形式化。只同县内或镇内学校有一个合作协议，没有真正合作。只是盖个章证明合作而已，县城初中与农村初中合作很有效果。加强同外区县、外省市、甚至境外学校的教育交流与合作，实行开放办学，学习先进经验，拓宽办学思路，不断提高办学水平。学校应加强校际间交流合作，拓宽交流渠道，不断扩大交流面，提升交流层次，借助优势助推学校发展。7.办学特色不明显。坚持就是特色，必须有自己持之以恒的东西，比如学雷锋、手工、收藏标本等。准确定位办学特色。在确立办学特色时，要理解并把握办学特色的理论，准确定位学校办学特色内涵。要继承办学传统，挖掘学校办学优势、闪光点，逐渐形成师生认同、社会认可的办学特色。对学校办学特色要进一步提炼、完善、升华，力求使办学特色更明确、更集中、更突出，对整体工作的推动作用更明显。蔡公庄小学的养成教育、中旺镇姚庄子小学的学雷锋、独流镇育英小学的标本采集与制作。三、教师队伍1教师落实既缺人又缺科。完善教师配置，配齐配足非统考学科的教师。小学科兼职教师过多。加强兼职教师的专业培训，提高小学科的教学质量。要对专业性比较强的学科、所学专业和所兼学科跨度比较大的教师，开展必要的、有针对性的专业培训，确保“兼课”的质量。把走教真正走起来，不要检查一来就走，专家一走就停，真正落实到位。2骨干教师数量足、素质低。培训科按比例给足，但素质较低，没有经过培养、考核、评选。建立并实施学科带头人的培养、使用、考核、激励等机制，按照每两年或每一年评选一次的方式，形成常态，加快骨干教师的培养，进一步发挥学科带头人和骨干教师的引领作用。3教学反思形式化。都能做，但深度不够，实效欠佳。加强教师教学反思能力的培养，促进教师专业化水平不断提高。各学校要普及教学反思的基础知识，使教师掌握正确的反思程序与方法，从撰写教学反思为切入点，通过校本教研交流教学反思心得，切磋、研讨解决问题的多种方案，做到一人的经验大家共享，一人的教训共同汲取。4.教师的考核评价单一。只凭一个分数，要多元化，进行综合评价。完善教师的培训、考核、评价措施，指导并带动教师更新教育理念，提升课堂教学驾驭能力，追求业务上的精益求精。5.教师发展目标不明确。座谈时，没话谈。进一步修订和完善教师个人发展规划，应依据教师的不同职级，制定有个性特征的发展规划，增强针对性、可操作性。发展规划的目标内容要做到可测量、可考查，有实现时间的限定。实现发展目标的措施，要做到可操作，可度量，使个人发展规划真正起到促进教师专业化发展的作用。教师的个人发展规划和学校的发展规划应成为一种“生命共同体”的关系，这样才能实现教师和学校的共同发展。6.校本教研走形式。没有实现教研目标。教师的成长阵地在学校，通过教研互相学习才能提高。加强校本教研、校本研修，进一步提高校本研修水平，探索更有针对性、更有效的校本研修方式，以提高教师使用现代教学媒体技术、撰写教学反思、说规范普通话、科学评价学生等方面的能力，促进教师专业化水平不断提高。另外，教师业务档案需要建立、完善教师个人成长档案，充分发挥教师业务档案的作用。四、素质教育1.课程落实打折扣。部分学校体育、音乐、美术、科学等以及校本课程等非统考学科不能按课表上课。加强新课程理念的学习与实践，切实保证国家、地方、校本课程的全面落实。校本课程有侍开发，提高质量。挖掘开发社区或本校的教育资源，开设有特色的校本课程，搞好校本教材的开发与研究。(三字经，弟子规，台头一小，独流二小)2.德育工作需抓实。以社会主义核心价值体系为主要内容，进一步充实、丰富德育内涵，用国家中长期教育改革和发展规划纲要指导改进德育工作。一是班主任队伍不过硬，要进一步加强班主任队伍建设，汇报不出班主任工作内容。二是有准备的主题班会单一化，全县大部分都感恩。丰富主题班会的内容，提升主题班会的内涵，增强主题班会的真情实感和教育效果。班会课等要做到专时专用。(不良习惯，学生坐车逃票等)三是班级管理被忽视，加强班集体建设，充分发挥学生干部的作用。四是校园网内容简单，没有发挥作用，进一步规范校园网的建设，不断丰富、完善德育版块的内容，提高可视性、趣味性，吸引学生浏览，充分发挥教育功能。五是校园文化主题不明确。随意挂，随意画。六是行为规范不到位，学生头型、饰品很随意。依据学校的德育目标，把握不同年级学生身心发展特点，制定不同年级德育目标，健全德育目标体系，不断增强德育工作的针对性。杜绝学生扎耳眼、穿戴耳钉、长指甲、留怪发长发等现象。七是学生评价简单化。(成长记录册使用不到位)建立有利于促进学生发展的评价办法，建立、健全学生的多元评价体系，用好记录册。八是学生社团组织薄弱，作用发挥欠佳，要更好地关注共青团、少先队、学生会的作用，在加强学生自我教育、自主管理上下功夫，要重视对学生自主管理、自我教育的培养与体验和锻炼，拓宽渠道，严密组织，让学生参与到力所能及的教育实践中去。3.教学工作需规范。健全教学过程管理体系，一是课堂常规管理落实不到位。教师上课不规范。衣着打扮不规范。完善各项规章制度，科学细化课堂评估标准内容。细化教学过程管理，提高常态课的水平。二是检查评估走形式，只盖章不看质量，个别教师不备课就上课。加强教师的备课、授课、批改学生作业质量等教学环节的指导、检查、监控、评估、管理。按课堂常规规范教师的课堂教学行为。三是个别教师课堂教学效果差，没有体现面向全体。(24个字)(验收时，各学校的任课教师都精心安排了最强也是最得力的教师，取得多少个A不是真正的水平。)目标设定要具体、可检测，精心设计课堂教学，教学过程各环节要协调、流畅。提高教师课堂教学组织能力，教学过程中要始终关注全体学生，对注意力不集中的学生，要研究教育方法。抓好常态课校长多深入，教育局“三深入一提高”时发现有的教师不备课就去上课。四是忽视学生学习习惯培养，只注重知识的传授，忽视能力的培养。对学生课堂学习常规，要加强指导。切实抓好学生一日学习生活的每一节课、每一个活动、每一个环节，做到精心设计、精细过程、精致结果，坚持不懈，常抓常新。注重学生学习能力的培养、学习习惯的养成。五是教师新课程改革的意识不强。只知道主体-和谐-高效教学模式，在教学中没有实践，没有体现，制定高效教学课堂评价方案，有方法，有措施，有机制。切实按照新课程要求撰写教案，培训、指导教师进行教学反思。建立更加实用、有效、便捷的课堂教学的评估标准。 4.体卫工作要抓准：一是大课间活动、课外兴趣小组的项目和形式单一，要开展丰富多彩的课外活动和兴趣小组，把所有体育器材用起来，发挥作用，让孩子快乐起来。二是眼保健操穴位不准，课间操动作不够规范、欠有力、不整齐，班主任加强指导，学生“三姿”不正确、不规范的现象，加强体育卫生健康活动的技术性指导，促进学生健康成长。三是传统体育项目不传统，要做好训练计划与梯队培养，加快选择论证学校传统体育项目，真正形成项目优势。四是体育艺术2+1落实不到位，还要进一步加强落实。严格验收学生体质健康，规范学生体质健康达标材料,科学真实地反映学生的体质情况。增加兴趣小组的项目，提高实践性、创新性，丰富活动的知识和科技含量，使学生感到更丰富、更有趣，吸引学生主动参与，使学生的爱好与特长得到发展。提高兴趣小组指导教师的水平，提高兴趣小组活动的质量。兴趣小组要有活动计划、有备课教案、有组织管理、有活动情况的记录和总结。要加强社团活动的研究与开发。五、档案管理1.档案管理材料虚假，没有保存价值。一是网上