恰利利恰利利.doc

课 题：第四单元认识音乐的节奏动物联欢会恰利利 恰利【教学内容】：读会童谣动物联欢会中的节奏，了解印尼风情、演唱恰利利恰利、欣赏印尼的歌舞。【教学目标】：1、认知：感受印度尼西亚民歌的特点。学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音 乐文化视野。 2、能力：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利，培养学生二声部演唱的能力，训练学生的音准。小动物联欢会上让学生在读，拍的过程中初步感受，认知xxx节奏，并尝试对这个节奏进行拍读。 3、情感：培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。 【教学重点】：唱准xxx xx这种节奏型【教学难点】：能准确把握恰利利恰利中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。 【教学方法】：欣赏法，对比法 听唱法【学法指导】：在学法上，主要通过体验、比较、探究、合作等教学过程和教学方法激发学生的学习兴趣和表现欲望，使学生在主动参与中展现自身的才华和个性，发展创造性思维能力，增强协作能力和合作意识。【教学准备】：1.媒体准备（电子白板 ）2.资源准备：（视频、音乐、）【课题提炼点】：（掌握xxx xx这种节奏的读，拍，巩固fa的音高概念）通过读童谣感受节奏，用游戏拍读来解决重难点【资源运用】：通过印尼风光片课件导入新课-初听音乐（感受情绪）-复听音乐（感受场景）-拓展（通过认识印尼的乐器，舞蹈，和其它民族音乐来拓宽对音乐的欣赏的知识）教学课时:2课时【教学过程】一、节奏练习1、读小动物联欢会2、学xxx的读法和拍法。方法：用两种不同读法朗读小动物联欢会，两种不同的读法可以形成对比，有表情地带节奏朗读使学生感觉到童谣充满动感，也能让学生从语言中找到xxx的节奏感。 3、学拍读xx xxx的节奏二、导入 事先准备好印尼风光片课件，介绍印度尼西亚的风土人情、地理位置、音乐风格等，激发学生的学习兴趣。（背景音乐为印尼乐曲宝贝） 二、新授歌曲 同学们，今天这节课就让我们一起走进印度尼西亚，去感受一下他们的音乐生活吧！ （一）初听歌曲 1、首先请同学们听一首印度尼西亚的民间歌曲，你觉得歌曲的哪个地方最让你感兴趣？ 2、歌曲的情绪怎么样啊？一起说说看（欢快） 3、那么你觉得哪个地方让你很感兴趣？（恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦） 4、大家找的很准确，老师和你们的感受一样，师出示乐谱，放慢速度读出：恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦 5、要求读的流畅一些，老师示范 6、同学们读的非常好，你知道“恰利利恰利恰”什么意思吗？ 7、简介“恰利利恰利”： 它是句印尼语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过衬词，表达印尼人们劳动是快乐的心情。 （二）再听歌曲 1、再次聆听歌曲，出示课件（印尼某处的田边，正在耕地播种的场景） 2、恰利利恰利这个衬词就是表现劳动时的欢快情景，接下来就让我们入乡随俗，跟着音乐来动一动吧（师先教授几个简单的印尼舞蹈动作，学生学跳之后，跟着范唱一起律动） （三）第三遍听 思考歌曲的演唱形式。（学生哼唱后回答是合唱） （四）学唱歌曲 1、一起跟琴来唱唱齐唱的部分。 2、学唱歌曲的第二部分：请大家听一听，最后老师长的是合唱中的那一个声部？（师唱第一个声部，弹奏第二个声部） （学生齐声回答第一行） 3第一声部是怎样唱得？（引导）最后一个音要唱三拍，当第二声部出来时，第一声部还是要保持住（师范唱），好请你们也来试一试 （生唱第一声部，师用琴轻轻的弹奏第二声部） 4、师：下面请大家和我配合一下（师生合唱） 5、生分两个声部一起合唱，在合唱部分音的不准的难点处，师通过带生唱谱，听唱解决。 （五）歌曲处理 1、师：我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快？（生回答） a、速度加快 b、声音跳跃有弹性 c、合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比 2、加入加油打气的声音 嘿黝嘿，嘿嘿嘿嘿嘿 三、延伸（可根据时间安排环节） 1、欣赏印尼的民族乐器 展示安格隆图片（播放安格隆演奏视频）2、欣赏印尼的特色舞