落实课程计划的措施（1400字）.doc

落实课程计划的措施（1400字）落实计划的措施为了进一步贯彻基础教育改革纲要（试行），依据教育部的有关计划的安排意见，及天津市九年义务教育课改实验课程安排和天津市九年义务教育课程安排对我校的课改年级与非课改年级的课时计划作了细致的安排，为了保证课时计划的顺利特制定如下措施：一、 根据我校教师少，班级多的实际情况及教师个人的能力、特长恰当地安排好我校的课程，专职教师较少，兼职教师较多，尤其是艺体类及英语教师缺乏，所以我校大胆起用了年轻教师来兼课，确保课程计划的全面实施。二、 认真开设好地方课程、学校课程。根据上级有关文件要求我校的课改年级的地方课程开设了天津与世界、发现与探索两种课程，有班主任教师担任，每周各一课时。非课改年级的地方课程安排了语文实践、数学创造、科技普及和文艺欣赏。其课时分别在语文、数学、音乐课时中调剂使用，由相应的任课教师负责。三、 在保证开齐课程（包括国家课程、地方课程和学校课程）、开足课时的同时，认真落实好以下教育教学活动：（一）、切实加强小学生的思想品德教育，加强德育的针对性、实效性、主动性。增强课程教育的吸引力、说服力和感染力。充分发挥各学科的课堂教学的主阵地作用，将思想品德教育与学科教学有机结合起来，寓思想道德教育于教学过程的始终。（二）、学校充分利用每学年2周机动时间，安排学校传统活动、文化节、运动会及各类专题教育活动。要切实加强小学生的社会实践活动，保证活动时间。学校要高度重视社会实践（必修课）的开设，每学年必须保证小学生13天的时间，有计划地组织学生到教育基地、国防教育基地、军训基地或其他适宜的场所进行参观、训练等社会实践活动。（三）、切实加强小学生的写字训练，注意写字姿势，养成良好的写字习惯。15年级写字训练时在语文课时或学校课程课时和机动课时中调剂使用，每周1课时。对其他年级也要加强写字训练。（四）、认真落实好体育、音乐、美术、劳动（技术）等学科课程，开设好活动课程（非课改年级）、综合实践活动课程（课改年级），并在所有的课程中加强德育和美育，加强身体锻炼，使每个学生在德智体美诸方面都得到发展。（五）根据教育部规定，各学校对小学生进行环境保护、民族团结、人口、青春期、预防艾滋病、心理健康、国防安全、法制、减灾、消防、交通安全、毒品预防等专题教育，对于相关的基础知识、常识，均应结合有关学科课程、活动课程或地方课程、学校课程以及其他社会实践活动进行，并将着眼点放在增强学生这些方面的意识上。四、 加强对课改实验的领导，建立必要的保障机制，认真组织课改实验的实施。要组织广大教师认真学习课改的有关精神。切实转变观念，按照课改的新理念改进课堂教学，深化教学改革，全面推进素质教育。（一）、认真贯彻教育部减轻小学生过重负担的有关规定，严格控制学生在校活动总量，切实减轻学生过重的课业负担。学校严格遵守课程计划中关于小学生各年级周课时总量的规定，严格控制小学生作业总量：12年级一般不留书面家庭作业，3、4年级家庭作业不超过40分钟，5、6年级不超过1小时。（二）、严格遵守教育部和我市的有关规定，严禁滥编、滥印、乱推销各种教学资料。（三）、大力优化教学过程，切实提高教学质量。加强教学管理，建立并完善教学常规，加强对日常教学各个环节（包括教研、备课、上课、作业、检测、辅导等）的指导检查。要引导教师努力上好每一节课，提高教学质量和效益，注重培养学生的创新精神和实践能力。落实课程计划的措施振华小学2006.10 第二篇：实验小学实施新课程改革计划与措施 1600字 曲周县新改革计划与措施新改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化，为切实推进课改工作，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）精神，特制订本方案。一、指导思想：基础教育课程改革是以国家基础教育课程改革指导纲要为纲，以各科课程标准为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革；切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革。二、实验目标：1、加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程的发展。14、积极开发并合理利用家庭、学校等各种课程资源。三、组织领导：加强实验工作的领导和管理，我校成立课改领导小组。 组长：袁艳萍（校长）组员：杜秀曲、（语文实验教师），高志新（数学实验教师）四、实验措施：1、师资培训。制定校级培训方案。培训内容：小学新课程标准解读：新课程编写的新理念等；新教材的使用及教法；新课程与课堂教学评价；新课程学习方式、教学方式的变革。培训形式：专题讲座、参与式活动、大组学习、讨论、座谈等。2、教学研讨。教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。（1）集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。（2）公开教学。上实验课、示范课。对比课、重点探究新课程课堂教学实施，新理念在课堂中的体现。 2（3）专题研究。重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变。以及新课程课堂教学的评价机制。（4）教学活动评比。优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。3、制度与管理。加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度，用制度来规范操作，用制度来加强管理。（1）例会制度。课改领导小组具体负责课改实验的研究、组织、管理、协调和实施。不定时召开工作会议，排找课改中出现的问题；认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略。例会采用课改情况阶段分析会、教师座谈会等多种形式，并规划和部署下阶段工作。（2）研讨制度。不定时组织校内实验学科教学研讨活动；（3）培训制度。与县级课改培训工作同步，每月组织1-2次专题性学习。形成不断培训，不断提高的良性循环。注意实验教师与非实验教师之间的“反哺”式培训，非实验 3教师同样应运用新课程理念进行课堂教学改革，“穿老鞋；走新路”。每阶段都要为后续培训作好准备。（4）评比奖励制度。课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等。对新课程实验中成绩突出的教师给予一定的奖励。4、评价与考核。评价在课程改革中起着导向作用；它成为课程改革的一个关键环节。（1）学生评价。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能。通过学生档案袋、平时观察、访谈等多种方法。把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在期末考试的内容、形式和方法上作改进。采用书面考查与开放性考查（开卷、口试、动手操作、调查实践、情境体验等）相结合的方法。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。（2）教师评价。摒弃传统的师评模式，用新课程理念评价教师。评价与考核教师教学工作时，主要观其课程改革实 4验中的态度、实践、创新、成效。在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。评价中，注意教师个体差异；注重专业和个性发展。5 课题农村小学学困生转化策略研究深入实施阶段研究工作计划课题主持人：杨庆昌一、研究任务通过前两个阶段的课题研究，让我们从理论上对学困生有了新的认识，并通过对学困生的成因进行了学困生问卷调查、家长问卷调查及教师 小学数学课堂教学有效合作与交流的途径与方法第一阶段计划张丽芳20xx年x月，我参与的课题小学数学课堂教学有效合作与交流的途径和方法，进入了第一阶段