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课题计划（3000字）小班幼儿排队、洗手、喝水的生活常规培养研究-小一班执笔:吴丽菲一、课题名称：小班幼儿喝水生活常规的培养研究二、课题实施者: 吴丽菲 方丽娜三、问题的提出：20xx年9月，我担任小一班的班主任工作。孩子入园一周来，经观察发现，大多数幼儿不会吃饭、不会洗手、不会排队、不会主动喝水、不知道自己属于哪一组、甚至有听不懂老师说普通话，出现以下现象：现象一：幼儿在如厕、洗手、喝水的过程中，总会听到不断的告状声:“老师，她（他）没排队”，这时候说话的小朋友就不自觉得也开始插队。若曦：“老师，宣霖推我。”若曦摔倒在地，哭了起来.现象二：一帆：“宇星，我们一起去洗手吗？”宇星摇摇头说：“老师没叫我们去洗手，不要洗。”洗手弄湿衣服、玩水、不会正确洗手。现象三：喝水时间到了，我们组织小朋友有序地拿自己的口杯接水喝。每当这个时候，班上那几个不爱喝水的小朋友好像没有听见老师的话，坐在那里一动不动，有的还借故去解便像“逃跑”，有时被逼无奈只好喝上一点。在开学第一周，每天这样事情总是重复发生。由于大部分孩子是亲班上来的，小部分是新生，对老师比较陌生，教室里哭声不断、一盘散沙，很多环节都无法顺利组织，我感到很累。我知道，此时建立一系列的常规已迫在眉睫，我们就下决心把培养幼儿良好常规的工作放在重中之重。可是，这些3、4岁的小孩子在家都是小皇帝、小公主，习惯了衣来伸手饭来张口，要让他们守规矩谈何容易。培养幼儿良好的生活习惯，能让幼儿正确、有序、科学、合理地进行一日生活活动，形成良好的个人情感和个性心理品质。良好的常规形成，有利于减轻老师的工作负担，尤其是小班孩子，形成良好的常规对于升入中、大班学习生活奠定好的基础，因此希望通过一系列活动，培养幼儿主动排队、洗手、喝水的生活常规习惯。四、研究对象：小一班全体幼儿五、研究时间20xx年9月20xx年12月1六、研究目标：1、通过调查，了解幼儿不会排队的问题，解决幼儿不知道自己属于哪一组的问题，解决幼儿不会洗手的问题，解决幼儿不会喝水的问题，分析形成这一的原因。2、通过对幼儿排队、洗手、喝水策略方法的研究，培养良好的习惯。包括做好什么时候排队、洗手、喝水，学习正确的排队、洗手、喝水的方法。3、通过对本课题的研究，摸索出幼儿排队、洗手、喝水的正确方法的培养的最佳策略。从而有效促进幼儿良好的排队、洗手、喝水常规的形成。并将积累的经验形成文字材料进行总结。七、研究内容：1、幼儿什么时候排队的习惯养成。2、引导幼儿学会正确的洗手方法。3、培养幼儿良好的喝水习惯，定时喝水，保证喝水量。4、教育引导幼儿如何喝水。5、引导幼儿做好喝完水后该做的事。八、研究方法：行动研究法、比赛激励法、榜样欣赏法、文献调查法、观察比较法、概念分析法、经验总结法九、研究步骤：1准备阶段：20xx年9月10月（1）查阅资料，收集信息，开展理论学习和交流活动，明确排队、洗手、喝水的正确方法等相关概念。（2）对我班幼儿的排队、洗手、喝水的能力进行调查了解，为开展课题做准备。（3）制订方案的实施计划，确定实施的具体目标和活动内容，为研究工作做好充分准备。2、实施阶段：20xx年10月20xx年12月（1）用图示帮助幼儿建立常规的一些做法，创设激发幼儿自己洗手、排队、喝水等图示环境，用图示提醒幼儿，指点幼儿，让幼儿轻松地看图，有序学做自己的事。（2）解决幼儿不知道自己属于哪一组，将幼儿分成四组，一次为：香蕉组、草莓组、西瓜组、苹果组，并在每张椅子上贴相应的水果图案，小朋友对自己椅子直观形象的水果图案十分喜欢，很快就会知道自己是哪种水果宝宝了。2（3）让幼儿掌握正确的洗手方法，特别绘制一套洗手的流程图，贴在墙上，时刻提醒孩子该怎样洗手。（4）解决孩子喝水时要排队的问题，剪六双小脚印依次贴在保温桶前，并告诉幼儿，要像脚印一样，一个接着一个排下去。让孩子们养成找到小脚印排队取水的习惯。（5）根据课题研究方案及目标，开展系列活动：小手真干净、我会排好队、我要喝水。（6）定期研究课题工作，不断完善。（7）进行个案记录和分析。（8）收集有关自理能力培养的内容，方法，并进行选择和提炼；进行阶段小结。3总结阶段：20xx年12月（1）设计后测调查问卷，分析比较幼儿排队、洗手、喝水的发展水平。（2）归纳、整理研究资料。（3）写出在实施课题过程中的经验和案例文章。十、具体工作安排：第一阶段（20xx年9月20xx年10月）9月1、进行幼儿排队、洗手、喝水的现状调查，了解目前幼儿的排队、洗手、喝水能力的现状，寻找问题的根源。2、教师运用图示法讲解洗手前的准备工作。（洗手五步骤：将手打湿关水龙头擦肥皂搓出泡沫打开水龙头冲洗干净在毛巾上擦干。）3、引导幼儿知道为什么要洗手，学习正确的洗手方法，如何做好自己正确的洗手习惯。 10月餐前便后活动中，安排能干的幼儿来做排队、洗手、喝水的操作示范，让其他幼儿学习整个喝水的准备过程。（2）懂得正确的喝水的方法，提出“四懂”的要求，养成幼儿共同遵守喝水的自觉性。第二阶段（20xx年11月20xx年12月）11月1继续实施研究课题。2设计表格将幼儿排队、洗手、喝水存在问题一一列出。寻找解决问题的方法。3运用故事法教育幼儿要正确的排队、洗手、喝水。教育幼儿不洗手吃东西会肚子痛的 3故事，只喝饮料不喝水是不好的。4结合儿歌法及示范练习法引导幼儿学习排队、洗手、喝水。12月1捕捉生活简单片段、丰富幼儿相关生活经验的内容，给幼儿空间、帮助幼儿克服不排队、不洗手、不喝水的现象造成的后果。2开展相关活动：自觉排队我最棒、我会洗手、我爱喝水，把良好的教育有机地渗透到各科教学活动中。通过课堂教学，使孩子懂得喝水的意义。3、设计学习自理能力的系列活动，并通过游戏练习法训练幼儿正确排队、洗手、喝水的技能。提醒幼儿在成人帮助下正确排队、洗手、喝水，开展洗手比赛，洗手没有湿袖，没有浪费水，没有你推我挤。第三阶段（20xx年1月）1、搜集资料，撰写有关喝水能力培养的经验论文。十一、主要参考文献：1、国家教育部颁布幼儿园教育指导纲要（试行）19xx年10月出版34家长问卷谢谢您的配合，抽出几分钟，让我们一起了解孩子。这份问卷对我们很重要，我们衷心的感谢您对我们的支持。1、你的孩子在家里，大小便后是否洗手了？A、是 B、否2、吃饭前，孩子是否洗手？A、是 B、否3、孩子玩好玩具后，洗手了吗？A、有 B、没有4、孩子会自己自觉的喝水吗？A、会 B、不会5、你的孩子，是在家长的监督下喝水吗？A、是 B、否6、孩子每天是否坚持定量的喝水？A、是 B、否7、在公共场合，孩子是否会自觉排队？A、会 B、不会班级： 幼儿姓名：5 20xx年12月 第二篇：“十二五”国家科技支撑计划“中低产田改良科技工程”项目课题实（附图） 小课题研究计划初中政史地课堂教学中的学法指导政史地教研组初中政史地课堂教学中的学法指导发现问题的过程与基本的事实依据初中政史地学科教学从学生的健康成长，民族前途国家发展需求出发，起着其他学科不可替代的作用。政史 课题研究计划20xx-20xx下学期新的学期在新年的钟声中翩然而至，繁忙而紧张的教学工作也拉开了帷幕。我校“在新课程理念下，内化洋思教法的研究”课题有进入了一个新的阶段。本