留守儿童工作总结.docVIP

石柱县下路镇金彰小学校2011年春季“留守儿童”工作总结本期来，我校认真贯彻落实上级相关文件精神，以强烈的社会责任感和使命感抓实抓细关爱“留守儿童”工作。教师（代理家长）以奉献的情怀切实关注“留守儿童”的学习、生活，把关爱“留守儿童”视为一种社会责任，给“留守儿童”施以父爱母爱，使其在同一片蓝天下健康成长。关爱工作开展有声有色，使留守孩子们真正感受到了一份人间真情，获得良好的社会效应。现总结如下：一、基本情况。本期我校共有“留守儿童”76人，其中双“留守儿童”54名，分布在9个教学班，每个班级均建立“留守儿童”花名册及相关档案。二、主要工作1、成立领导小组，强化责任。开学初，成立了以校长为组长的“留守儿童”工作 领导小组，组织全体老师认真学习相关文件，进一步明确了关爱“留守儿童”的指导思想，目标任务及责任要求，细化关爱“留守儿童”的工作措施，有力、有效地推动关爱“留守儿童”工作的扎实开展。2、教师下村组进农户，深入“留守儿童”家庭动员入学，广泛宣传义务教育法，狠抓“留守儿童”入学工作，确保“留守儿童”巩固率100%，掌握了“留守儿童”的基本情况，并建好留守儿童花名册。3、各班的“留守儿童”与非留守儿童结对互助，形成解决”留守儿童”学习和生活上的困难的有效机制。4、以班为单位，班主任指导“留守儿童”争做文明守纪的好少年、争做“环保小卫士”、争做服务社会、乐于助人的好学生。5、开展感恩行动，少先队组织留守儿童为空巢老人送水等，从小培养他们的感恩意识。6、开展代理家长与留守儿童共同爱护一草一木活动，增强学生的环保意识，为创建绿色校园作贡献。7、及时做好了上下联系工作。8、确定留守儿童代理家长，认真履行关爱责任，以奉献的情怀，真心呵护“留守儿童”的成长。（1）、把“留守儿童”分配给老师代为管理，让他们当好“留守儿童”的爸爸妈妈，做孩子的知情人、学习的引路人、成长的呵护人，使”留守儿童”成长有关注。代理家长做到认真了解“留守儿童”的基本情况，及时做好各种记录，切实开展对“留守儿童”谈心、心理咨询、生活指导、学习辅导等工作，为心理缺失、冷漠孤寂的“留守儿童”构筑了一道亲情的港湾。（2）、加强“留守儿童”养成教育。班主任教师为“留守儿童”提示并组织开展“五比五学”活动，即：比团结，学别人乐于助人；比纪律，学别人自觉遵守；比文明，学别人礼貌待人；比卫生，学别人穿戴整洁；比学习，学别人刻苦用功，务实地抓好“留守儿童”行为习惯的养成教育。（3）、把素质教育与“留守儿童”的养成教育有机结合，提升“留守儿童”素质。代理家长在重视“留守儿童”学习辅导的同时，利用课间和午间时间陪同、指导“留守儿童”开展篮球、乒乓球、羽毛球等体育活动，教给一些基本知识，运用第二课堂指导“留守儿童”练习书法、绘画，引领“留守儿童”发展，使他们的个性得到张扬，心中充满自信，从小懂得自立自强。（4）、为切实做好关爱“留守儿童”的关爱工作，以班为单位每学期对“留守儿童”操行表现、学习情况和生活状况进行评价，形成激励机制，既是以此措施管束“留守儿童”的养成，又是让他们在成长的过程中找到前进的目标。9、为了让“留守儿童”得到亲情关爱，学校每半年分别对上半年和下半年出生的“留守儿童”举行集体生日聚会，代理家长给“留守儿童”点蜡烛、切蛋糕，和他们一起唱生日歌、许愿，给他们以父母般的亲情关爱。三、载体落实开展关爱留守儿童工作，我们坚持“育人为本”的育人理念，确定了三个工作载体，并认真抓载体落实。一是为切实转化留守儿童的学习，实施“家校结合培养留守儿童学风，”如在校表现、完成作业情况等，加大学习管理力度，培养其优良的学风，有利于促进他们学风的转变，学习的进步。二是“以人为本，帮扶特困留守儿童“。对部分双“留守儿童“、家庭特困的”留守儿童“，学校在有些方面予以减免，或者联系爱心人士慷慨解囊，予以帮助，形成了社会公育机制。三是“以德育人，开展文明少年”活动。结合开展未成年人思想道德建设的要求，每期至少两次以班为单位组织留守儿童开展公益活动；成立学生路队，由年龄大的学生护送”留守儿童”上学和返家。切实有效地培养了“留守儿童”的公德意识和安全意识，为 学生的习惯养成起到了积极的推动作用。总之，关爱“留守儿童”是一项良心工作，只要我们用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的渌洲，只要我们以尊重为底线，关爱为核心，实施人性化服务，真情就会点燃一群孤寂儿童的希望。来期，