第1课 相聚在网上.doc

第1课 相聚在网上教学目标：知识目标：认识在网站上注册的作用。技能目标：1.学会在网站上注册。2.学会查看注册信息。情感目标：1.促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性。2.感受网络共享的美妙。教学重点：注册成为网站一员。教学难点：认识在网站上注册的意义。课时安排：1课时。课前准备： 1.网络学习平台的安装。2.在网络学习平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。教材分析： 本课和后面几课的学习任务有着一定的联系，学生只有在这节课里掌握了注册的操作技能和认识了注册的意义，才能顺利地进入下一课的学习。 从内容上看，本课可以分为三部分。第一部分是“接触学习平台”，在这一部分里，教师应充分展示学科教学平台的功能，要引发学生的学习兴趣。第二部分“注册成为会员”，是本课的操作技能部分，应让学生掌握并操作自如。尤其重要的是认真阅读网站的注册要求，对里面所涉及的权利和义务进行甄别。第三部分“登录网上班级”，介绍了怎样利用刚注册的账号和密码进行登录，并查看同学的资料。教学过程： 1. 学科教学平台的功能展示。 展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。2. 注册成为网上班级的一员。 (1)单击“新同学注册”，要结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性。 (3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。 3. 登录进入网班，同时进行本课的练习。 (1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。 (2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师提醒学生，把账号和密码记在书本上。 练习：本课的练习目的是通过访问网上班级，再次熟悉学科教学平台，同时获取同学资料，用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。教学反思：我们的生活越来越离不开网络，这一册的教材，基本上都是和网络相关的。所以在这一课中不仅仅要注重学生的学习与体验，实实在在地使他们认识到如何从网络中搜索信息，获取自己需要的知识，并且对于网络中有害的信息，培养学生自觉抵制不良网络信息的良好习惯第2课 网上谈旅游教学目标：知识目标：认识网络学习平台中“主题管理”的界面。技能目标：1.掌握网络学习平台中资源的上传。2.学会查看网络学习平台上的资源。3.对作品进行评价。情感目标：培养在网络学习平台中负责任地发布信息的意识。教学重点：上传资源。教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。课时安排：1课时。课前准备：1.在网络学习平台上做好主题的资料准备工作（包括主题的任务、导言、过程、研究资源、主题描述等内容）。2.让学生收集旅游时的照片、作文和日记等，并输入电脑。教材分析：根据主题让学生上传作品并进行评价，这是很重要的网络学习方法，不仅仅要让学生掌握本课的操作技能，更重要的是要让学生接受这种学习方法，教师更要利用这种形式开展教学。 第一部分是“参与网上课题研究”，教科书用了“暑期旅游”这个主题，教师可根据实际教学情况、学生的兴趣等进行调整。第二部分“上传旅游资料”是本节课学习的操作技能部分。第三部分“在共享中交流”有两个知识点：一是如何查看主题资源;二是对资源进行评论，在教学中应适当展开。 上传旅游资源是本课的重点。可以先让学生浏览本主题的任务、导言、过程、研究资源、主题描述等内容，然后让学生整理好要上传的作品，再按操作步骤进行作品的上传，注意作品的描述要有意义，要让人一看就明了。 教学过程1. 创设情景，提出任务。让学生讲述去过哪些风景区，并辅以照片、作文等媒体加以描述。提出任务：如何有效地共享和交流？2. 上传旅游资源。(1)先让学生浏览本主题的任务、导言、过程、研究资源、主题描述等内容。(2)让学生整理好要上传的作品。(3)按操作步骤进行作品的上传，注意作品的描述要有意义，要让人一看就明了。3. 在共享中交流。随着学生作品的上传，本主题的资源逐渐地丰富起来，学生就能体会到集体合作的乐趣。学生对查看同学作品的兴趣会很浓，可以让学生自己去尝试探索。在这一部分中，教师要关注学生发表意见的情况，及时进行信息道德教育。 练习建议：练习1是把学生自己有关“暑假旅游”的作文、绘画、小报、幻灯片等作品上传到网络学习平台中，并对他人的作品做出合理的评价。学会利用网络进行资源共享及评价的技能。第3课 读书论坛教学目标：知识目标：认识网络学习平台中“论坛”的特点和功能。技能目标：学会利用论坛发布信息。情感目标：培养在网络学习平台中负责任地发布信息的意识。教学重点：发表话题和回复帖子。教学难点：有价值信息的发表与回复。课时安排：1课时。课前准备：在论坛中做好读书论坛这个主栏目的初始化工作。教材分析论坛是网上最常用的交流与讨论的形式之一。运用论坛，让学生善于把自己的疑问提出来，借用集体的力量来释疑，学生也要积极加入到论坛中去帮助解决同学的问题。本课除了让学生利用论坛进行交流和讨论外，更为重要的是对学生进行信息道德的教育。在教学中可以通过创设情境来提出任务。在交流讨论环节，要对学生进行信息道德的教育，如果能结合教学中学生的回复帖子则效果会更好。 教学过程1. 创设情景，提出任务。在学习和生活中，经常会遇到各种问题，我们通常会在小组和班级中讨论、解答，在我们的学科教学平台上，也有一个场所供同学们交流与讨论，这就是论坛。2. 提出问题。(1)把学生分成若干个小组，在小组内选定一个在读书活动中碰到的问题。(2)在小组内探讨如何发表话题的方法，并尝试发表帖子。3. 交流讨论。在教师简单提示如何回复帖子后，由学生查看论坛中的主题帖子并进行回复，回复有两种情况：一是对主题帖子进行回复。二是对回复的帖子进行回复。教师在巡视中结合学生的回复进行归纳。在这个教学环节中，要向学生进行信息道德的教育，如果能结合教学中学生的回复帖子则效果会更好。练习建议：练习1是收集、整理“读书论坛”中的讨论资料，上传到相关的作品展示区，加深学生运用论坛形式发布信息的意识。练习2是让学生运用网络论坛，围绕“锻炼身体、增加体质”的主题发表话题和回复，并用Word收集和整理讨论的资料，培养学生收集信息、利用信息和处理信息的能力。第4课 采集生活点滴教学目标：知识目标：认识常用多媒体采集设备(数码相机、数码摄像机、MP3、摄像头等)及其作用。技能目标：学会用常用的多媒体采集工具获取信息。情感目标：激发使用多媒体采具工具的兴趣。教学重点：1.用计算机录制声音。2.获取数码相机中的照片。教学难点：用计算机录制声音。课时安排：1课时。课前准备：各种多媒体采集工具照片，多个数码相机。教材分析：本课和后面几课的学习任务有着一定的联系，本课中录制的声音、获取的照片等资料是后几课制作屏保、创编板报的素材。从内容上看，本课可以分为三部分。第一部分是“认识采集工具”，介绍一些计算机信息采集的设备，其中一些设备学生在前几册中已经接触过，但那时是以“电脑外设”这一角度来呈现的，而本课这一部分是从“采集工具”这一角度来介绍的。这些“采集工具”属于计算机多媒体输入设备，目的是让学生了解这些工具的作用。第二部分“获取生活信息”以获取声音和数码照片为例，简单介绍如何用采集工具获取信息的方法，重点是获取信息软件的操作方法，没有涉及驱动程序安装和硬件连接的具体细节。第三部分“分类整理资料”介绍建文件夹分类存放资料的方法，注重培养学生良好的信息技术使用习惯。应用采集工具获取信息是本课的重点，对获取的素材的整理，可以让学生建文件夹来分类存放采集的资料文件。本课的练习有2个。练习1是让学生用数码相机拍摄书法或绘画作品，是对“用数码相机获取信息”这一知识的巩固，同时为以后几课的练习提供素材。练习2是上传获取的素材到网络学习平台中，使学生进一步熟悉网络学习平台的应用，并为以后几课的素材共享做好准备。教学过程1. 问题提出。校园里的生活是美好的，绿色的草坪、可爱的伙伴、愉快的游戏能不能把它们记录下来，保存到电脑中呢?需要用到什么工具?2.认识采集工具。(1)根据学生的回答，适时出示实物或利用屏幕播放该输入设备的多种样式图片，并指出这种工具能帮我们获取怎样的信息。(2)认识拓展：你还知道哪些采集工具?(3)认识小结：这些工具都能帮我们获取生活中的声音、图像、影像，并以“数字化”的形式存储在电脑中。3. 应用采集工具。(1)录制一首歌曲要用到什么采集工具?仅仅把话筒放在电脑边上就能录制了吗?(2)教师或请学生示范“话筒连接主机音频输入处，启动录音机程序”。(3)若有条件，可以小组为单位用数码相机拍摄电脑室内学习环境，并由教师或学生示范输出数码照片的方法。(4)提问并屏幕演示：你知道摄像机里的影像是怎样输入到电脑中的吗?(强调设备连接和软件辅助)(5)小结：要使采集工具中的信息保存到电脑中，一般需要用什么来帮忙?4. 资料整理。(1)提问：获取的信息多了，存放在一个地方就会显得较为杂乱，有没有好的管理方法?(2)让学生用建文件夹的方法来分类存放采集的资料文件。练习建议：在做练习1前应让学生以小组为单位准备好数码相机。因为拍摄活动比较有趣，但不费时，所以除了让学生拍摄事先准备好的书画作品外，还可以带学生到室外拍摄教室走廊（一般有书画作品）、各专用教室、校园操场等。练习2是练习1的延续，提醒学生在做练习2时应注意，若录音文件体积过大，则难以上传到网络学习平台上。参考资料：多媒体知识一般多媒体系统的组成部分。一般的多媒体系统由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。(1)多媒体硬件系统。包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片和板卡、光盘驱动器等。(2)多媒体操作系统，或称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system）。具有实时任务调度、多媒体数据转换、同步对多媒体设备进行驱动和控制以及图形用户界面管理等。(3)媒体处理系统工具，或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。(4)用户应用软件。根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。第5课 回顾多彩生活教学目标：知识目标：知道一些常用的图片浏览工具。技能目标：1.学会在ACDSee中以缩略图和全屏方式浏览图片。2.学会用ACDSee 整理图片文件夹。情感目标：激发学生对校园生活的热爱。教学重点：用ACDSee浏览图片。教学难点：ACDSee界面结构的认识。课时安排：1课时。课前准备：把在校园里拍摄的最新照片存储到学生机的“照片”文件夹中。教材分析：本课主要认识ACDSee界面，初步学会用ACDSee浏览图片，为以后几课的“照片剪辑”、“板报制作”中用ACDSee辅助查找图片、复制图像等操作打下基础。本课介绍的ACDSee版本选择为3.1，虽然其版本较低，但界面简洁、典型，又有较强的图片浏览和处理功能，所以成为教科书介绍的对象。 本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“请出图片大师”介绍几款较为流行的图片浏览软件，其中“Irfan View”是一款快速、简单的免费图像编辑及浏览软件。它支持所有主流的图片文件格式，包括BMP、DIB、JPEG、GIF、动画GIF、PNG、PCX、多页TIFF、TGA 等。此外，它还支持拖曳功能、目录浏览，支持TWAIN、幻灯片播放，批量更换、转换文件和图像文件调整（如色深、剪裁、模糊化、锐利化等最常用的功能），使用者可为每种图像格式设定不同的图标样式。第二部分“浏览精彩照片”介绍以缩略图形式浏览文件夹下所有图片和用“查看”方式浏览单幅图片的方法。 “教你一招”中，让学生运用快捷工具按钮“上一个”、“下一个”浏览图片。第三部分“整理照片文件”介绍在ACDSee浏览窗口中建文件夹、移动文件等整理照片文件的方法。 学会用ACDSee浏览图片是本课的重点。在教学中可以采用尝试教学法，先让学生尝试用ACDSee浏览图片，怎样把照片的缩略图放大等;然后通过交流、讨论的方式掌握ACDSee的运用。 在ACDSee中整理照片也是比较重要的。当“照片”文件夹中的照片较多时，就会显得杂乱，让学生用建子文件夹来进行归类，用中文重命名照片文件。最终让学生通过尝试或看书自学解决“怎样把照片移到相应子文件夹中”。教学过程 教学过程：教学流程教师指导学生活动设计意图问题导入1、 活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，对其进行处理，这时我需要什么？2、 如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时我们需要什么？3、 我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？学生回答：数码相机、摄相机、话筒等虽然没有给出明确的采集工具，但通过这种问答的方式引出有哪些采集工具及在哪些方面运用这个采集工具。认识采集工具根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化“的形式存储在电脑中学生回答：U盘、相机等让学生对这些采集工具有一个实质性的认识。获取生活信息问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制吗？老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程序。由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出数码相中的照片。问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？学生回答：还需用跟计算机连接起来学生回答：一条线让学生通过实践来完成取生活信息，使学生对采集有一个更深入的认识。资料整理问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？老师可通过传奇来向学生演示怎么来分开存放用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。学生回答：分开存放（没具体讲明）学生实际操作建文件夹课堂小结回顾本节课所学的内容1、 认识采集工具。2、 如何运用这些采集工具？3、 采集完了，又如何把它们分类整理？教学反思： 在本节课的教学中，充分关注了学生的课堂发展和课外延伸过程，不光光是本堂课中的教学任务的合理架构，更是为学生课外的学习营造了良好的学习氛围。运用任务驱动教学，而且任务的驱动落实比较成功，整堂课任务驱动环环相扣，每个任务之间教学安排合理，块状任务堆积有层次。 第6课 精彩照片剪辑教学目标：知识目标：知道用ACDSee可以处理照片。技能目标：1.学会用ACDSee裁剪、翻转图片。2.学会用ACDSee剪切、复制图片。3.进一步熟练网络平台学习的作品上传。情感目标：通过对校园生活的观察，培养学生热爱学校、爱护校园的情感。教学重点：用ACDSee处理照片。 教学难点：ACDSee浏览模式与编辑模式的识别。课时安排：1课时。教材分析：本课是在前一课学会了用ACDSee浏览照片的基础上来学习为照片做简单处理的方法。 本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“突出重点”通过一张运动会照片裁剪的实例，较详细地介绍了剪裁的作用。裁剪效果是把没有选定的范围“剪”掉，将选定的范围保留下来。如果操作失误，还可以通过“撤销”的方法来恢复原来照片。裁剪通常是有目的的，如为突出画面重点、去除杂乱信息等，并不是所有的照片都需要裁剪。第二部分“色彩调节”是以调节一张学生演出照片亮度的例子来做介绍的。色彩调节的操作界面都用滑片调节的形式，并有预览窗口，操作比较简单。“教你一招”中的“自动调整”是较为常用的照片亮度调节方法，是ACDSee以默认的内在参数为最佳效果，自动调节照片的明暗、对比程度。第三部分“成果交流”介绍应用网络学习平台，进行资源共享。 本课的教学重点有两个，分别是掌握照片的裁切方法和培养学生的探究精神。ACDSee是一个很实用的软件，使用它浏览图片和对图片进行简单处理是很方便的。但我们对这个软件的教学只有两节课，只能教最常用的几个功能，因此在教学中应注意激发学生的兴趣，培养学生的探究精神，以期望学生课后继续对本软件进行探究，掌握更多的剪辑图片的方法和技巧。可以这样设计：打开编辑窗口后，让学生先看看编辑窗口能对照片进行哪些修改；采用老师示范、小组合作、独立尝试等方法，从教师指导到学生探究，从探究到总结操作步骤，从听取经验到进行新的尝试。很多软件的使用方法都有些相通，很多图片处理软件都有其基本的操作步骤，掌握基本操作步骤，对于学生以后学习更多的图片处理软件能起到举一反三的作用。教学过程：一、导入:1、同学们，在两个星期前，我们学校举行了一次什么重大的活动啊？（运动会）在这次一年一度的运动会中，相信大家一定付出了自己的努力，也留下了不少精彩的瞬间吧！但是大家有没有什么觉得遗憾的地方啊？（没有记录这此瞬间）。但是老师帮助大家记录下了这些瞬间，大家一起来看看吧！2、浏览图片：打开“我的文档“中的图片3、发现问题：看了这些照片，大家有没有觉得有些不完美的地方啊？生：有些照片的重点不明确，有些照片太亮或太暗了，看起来不好看二、 照片剪辑1、下载照片。2、对于这些我们大家觉得的问题的照片，我想我们大家一起来帮助老师把这些照片变得更漂亮一些，首先要把这些照片下载下来，才能进行剪辑。打开图片，右键另存为保存图片。3、照片剪辑：1、突出重点：为了突出照片的重点部分或者主角，需要把照片中的一内容去除。双击打开照片，运用工具栏上的“编辑”命令进入图像编辑器，运用：“裁切”功能，选取重点部分，双击选中部分，就可以去除不需要的部分了，这样就能突出重点了。2、色彩调节工具栏“编辑”进入图像编辑器，运用“色阶调整”等功能，就可以把照片编辑得更加精彩了。3、练习用ACDSee中所学的编辑功能，把桌面上的照片剪辑得更能突出重点，更加完美4、成果展示难录网络学习平台，把修改后的最新照片上传到网络学习平台，展示给全班同学。三、课堂小结。今天你们主要学会了什么？练习建议： 本课的练习是上一课练习的延续。练习中涉及的知识点和课文范例相同，起着巩固新知的作用。教学反思本课是在前一课学会了用ACDSee浏览照片的基础上来学习为照片作简单处理的方法。从内容上看可以分为三部分。对于简单的处理，学生一般都会，但是如何达到较好的效果，审美教育还需要加强。另外“成果交流”，主要是应用网络学习平台，进行资源共享。第7课 展示真我风采教学目标：知识目标：了解图片环绕方式的设置、板报制作的基本要素和步骤。技能目标：1.掌握图文混排的设置。2.学会从ACDSee中复制图片。情感目标：通过展示校园生活风貌，激发学生对校园生活的热爱。教学重点：用Word图文编排。教学难点：设置图文混排时选取合适的图片环绕方式。课时安排：2课时。 教材分析：本教材所选用义务教育实验教科书小学信息技术(五上)第7课的内容 ，与以往相比，本教材更注重对学生实用操作技能、自学能力的培养与信息素养的提升。而本课正是在前面几课的基础上，通过用word来集成素材，综合所学技能，学以致用，制作一个图文结合的宣传板报，展示用相机拍摄的校园风景照片和同学们健康向上的精神风貌。设计思想：（一）培养学生自主学习、自主发展的学习习惯。该设计，教师通过创设情景，以竞赛闯关形式营造一种合作竞争的氛围，让学生在任务驱动、摸索尝试、相互协作、脑力风暴和思维碰撞中逐步迁移知识、建构新知识体系，养成自主探究学习和自主发展的学习习惯。（二）强化完整学习过程的形成，让学生的自学有“法”可依、有“章”可循。该教学设计尽量开放课堂，让学生成为课堂上真正的主人。通过在教学中，实施完整有效的模块化、层次化教学和过程性评价，及时发现和激励每位学生的思维闪光点和创新意识，给各级学生一个展现自我和体验被人欣赏的喜悦的舞台。（三）整合课程实现多赢，提升学生的信息素养和全面素质。素质教育，美育必不可少。本设计通过学生创作作品，欣赏作品以及评价作品，充分培养学生的审美情趣和创新能力，累积良好的信息素养。教学过程（一）复习导入：1教师：这节课我们每个同学都将成为一名板报设计师，用word来集成素材制作一个图文结合的宣传板报，展示我们多彩的校园生活。（板书课题：展示真我风采）在学习新课之前，我们先以分组竞赛的方式来复习回顾一下前面所学的和待会儿要用到的操作技能。2学生：按分组推荐组员抢答和上台示范（成功则可为本组赢得一颗星）：插入自选图形，并填上颜色；插入艺术字“展示真我风采”；用ACDSee浏览磁盘中的“展示真我风采”文件夹中的照片；选取“展示真我风采”文件夹中运动会图片插入Word中；把图片调整到合适的大小并设置图片的环绕方式为“浮于文字上方”。（活跃课堂气氛）3设计意图：复习铺垫，为学习新知打好基础。（二）学习新知：1制作版报要做的第一件事是什么呢？（板书：确定主题）学生分组讨论主题及主题要求。2接下来我们应该做什么了呢？（板书：设计版面）学生分组商议小报版面设计及注意事项。3胸有成竹之后，我们可以开始制作板报了。（板书：制作板报）教师演示并提出要求之后，学生自由练习。邀请“小老师”上台演示完整的操作过程。4设计意图：通过讲答和讨论渗透制作过程中的注意事项，通过示范让学生深刻了解制作步骤。 （六）课堂小结：同学们，今天我们一起用Word学了板报设计，你最大的收获是什么呀？看来为图片、文字、图形地巧妙搭配可以为小报起到画龙点睛和锦上添花的作用，不过这些细节上的点睛之笔一定要服从小报整体的主题和版面的布局、大小、色彩等，只有让图文相符、相配，才能让真正实现小报的图文并茂！十、作业设计课后，请同学根据自己的材料：绘画作品或是书法作品，或是书画作品两者皆有，制作一份精美小报，我们将把好的作品放在机房的内部网站上展出。练习建议：在练习前，可先让学生选择制作内容：或是绘画作品，或是书法作品，或是书画作品两者皆有。然后和学生共