申请高等学校教师资格人员基本素质面试测评标准.doc

申请高等学校教师资格人员基 本 素 质 面 试 测 评 标 准项 目内 容权重标 准 等 级 分 值得 分ABC仪 表仪 态衣 着仪 表情 绪举 止10衣着整洁，仪表端庄、大方，精力充沛，行为举止文雅，情绪稳定，表情自然910分衣着比较整洁，仪表比较端庄，情绪较为稳定、正常48分衣着不够整洁，装束怪异，精神不振，情绪紧张03分言 语能 力语 音表 意表 达20语音标准，表意准确无误，表达流畅，条理性强1720分语音比较正确，表意较为准确，表达比较流畅，有一定的条理性716分语音不够准确，无法正确、流畅表述和回答问题06分思 维能 力敏 捷 性深 刻 性逻 辑 性广 阔 性25思路开阔，思维敏捷、深刻，逻辑性强，应变能力强2125分思维的反应较正常，有一定深度，有一定的逻辑性，有一定的应变能力920分思维不够敏捷，反应较慢，逻辑性和条理性不强，应变能力较差08分专 业知 识科 学 性深度、广度35知识科学、正确，有前沿性，有宽广、深厚的知识功底2935分知识无明显错误，有一定的深度和广度1228分知识错误较多，专业知识不够系统，知识面较狭窄011分专 业思 想职业态度职业理念10对教师职业有深刻的理解和认识，职业理念科学、正确，热爱教师职业910分对教师职业理解和认识基本正确，有从事教师职业的思想48分对教师职业的认识不够正确，理解偏差，无长期从事教师职业的思想03分专家综合评语及结论附表2：试 讲 测 评 指 标 及 参 考 标 准评价内容权重评价指标及分值指 标 内 涵评 价 等 级 及 标 准各项得分合计A级B级C级教学设计25教学目标8分教学目标明确；注意知识与技能、过程和方法、情感和价值观等目标的综合考虑；符合教材要求和学生实际全部或基本达到各项指标内涵要求2125分部分达到各项指标内涵要求，在有的指标内涵中存在差距 920分未达到指标内涵要求，或者在大部分指标内涵中存在较大差距08分教学内容12分准确把握教材，注意教学内容的科学性；突出重点、难点；注意教育性、思想性教学方法5分教学方法合理；教学手段运用合理、恰当；板书设计合理教学实施60新课导入情况5分新课导入自然、合理；与原有教学内容联系密切全部或基本达到各项指标内涵要求4960分部分达到各项指标内涵要求，在有的指标内涵中存在差距 1948分未达到指标内涵要求，或者在大部分指标内涵中存在较大差距018分把握教材情况20分对教材理解深刻，突出教材重点，解决难点；教学内容规划合理；知识科学、准确、系统板书设计情况5分板面设计合理; 内容系统；字迹工整;教学方法的使用10分教学方法运用科学、先进；注意启发式教学，注重学生思维训练和能力培养；根据教学实际，合理使用教学设备和教具教学语言的运用用5分教学语言规范、准确；语音、语调、语速适度，语言有感染力；手势运用恰当教学的教育性5分根据教学内容需要，教学体现德育要素，注重教学的思想性、教育性师生互动情况10分激发学生的主动参与；注重自主、合作、探究式教学试 讲 测 评 指 标 及 参 考 标 准评价内容权重评价指标及分值指 标 内 涵评 价 等 级 及 标 准得分合计A级B级C级教学效果15学 生 发 展状 况10分学生对教学内容识记、理解、消化，形成合理知识结构；促进了学生的能力发展和提高；促进学生正确价值取向的形成全部或基本达到各项指标内涵要求1315分部分达到各项指标内涵要求，在有的指标内涵中存在差距612分未达到指标内涵要求，或者在大部分指标内涵中存在较大差距05分学生参与课堂教学状况5分教学气氛活跃、生动；学生主动参与教学活动；学生评价高说明：本测试指标及标准作为测评申请各类教师资格人员试