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文档简介

课 堂 教 学 设 计课题： 摇 啊 摇 授课时数： 2 日期： 年 月 日 总课时：设计要素设 计 内 容教学内容分析摇啊摇这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳、优美、有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头，一块糕。”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。教学目标知识与技能1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。过程与方法通过教师引导感受歌曲所描绘的情景，体验6/8拍，有感情地、完整地唱好歌曲。情感态度价值观从音乐声中感受童年的欢乐。学情分析这节课根据小学生好奇、好动的特点，让学生通过肢体的表现来感受音乐旋律、节奏与感情，因为学生还下，可用直观教学来激起学生的学习积极性，满足其求知欲。教学分析教学重点有感情演唱歌曲。教学难点难点唱准休止符、背唱摇啊摇解决办法利用歌曲写作与中国汉字四声调相结合特点 教学资源教师用书、教科书、网络板书设计教 学 过 程（第 1 课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订一、组织教学1、问好歌二、讲授新课1、导入2、聆听歌曲3、再次聆听4、聆听摇啊摇三、学唱歌曲1、学唱歌曲2、演唱歌曲四、教师小结组织教学教师弹琴并指导师：同学们，坐过小船了没有？坐在上面是什么感觉？教师播放音乐小白船提问：这首歌是几几拍的歌曲？（三拍子）响板-重拍串铃-弱拍教师提问：（1）这首歌与刚才的音乐有什么不同？（2）这首歌唱的什么内容？说一说听后感受.教师教唱并指导利用歌曲写作与中国汉字四声调的关系来教学生唱准音高于音程，用肢体辅助学习教师弹琴并指导今天你学到了什么？师生问好师生同唱问好歌要求：吐字清楚，呼吸均匀，节奏正确生答师生共同律动（拍手拍肩膀，做划船动作，做摇摇篮动作）选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律师生律动感受六拍子音乐韵律生：比刚才那首歌曲速度快学生用手指把音调比划出来准确地有感情地演唱歌曲，从音乐声中表达对童年生活的喜爱与向往稳定学生的情绪电子琴响板、串铃激起学生求知欲感受音乐作比较感受童年快乐电子琴电子琴培养学生自我总结能力一、组织教学二、复习巩固组织教学师生问好稳定学生情绪教 学 过 程（第 2 课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果教学补案1、聆听歌曲2、演唱歌曲3、打击乐伴奏4、编创三、欣赏1、导入2、聆听3、排序号4、比较四、教师小结教师弹琴教师播放范唱教师弹琴教师指导师评、生评师：你的童年是怎么过的？有什么趣事？聆听童年的回忆时，边听边看图形谱从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号“快”与“慢”从人的一半行走的速度，与兔、龟比较，引出“中速”今天你学到了什么？师生共同律动可做划船的动作准确地、有感情的演唱歌曲自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏完整唱好这支童谣，边唱边用用动作表现生答初步感受速
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