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文档简介

靖边十一小教案设计 靖边十一小 曹昌菲课题：长方形的面积（练习课）教 学目 标 1、通过折叠A4纸，复习长方形和正方形的面积与周长的计算方法。并能熟练计算长方形和正方形的面积与周长。2、学会根据一定的目的，动手操作，观察比较，发现规律，并知道利用计算的方法验证结论是否正确。 3、经历折叠A4纸实践操作，讨论交流等活动，积累数学活动经验，培养学生独立思考，勇于探索的学习习惯。教 学重 点 探索面积相等得长方形，周长不一定相等；周长相等得长方形面积不一定相等。教学难 点经历折叠A4纸的探索活动过程，总结：面积相等得长方形，周长不一定相等；周长相等得长方形面积不一定相等的规律。渗透数学思考方法。教 学方 法创设情境、组织引导、自主探索、小组合作。教 学准 备 A4纸，PPT课件。 教学过程教学环节教师活动 学生活动 设计意图 温故知新1、出示A4纸，长30厘米，宽20厘米。提问：它的面积是多少平方厘米，周长是多少厘米？2、活动一：将这张A4纸折出一个最大的正方形，它的面积是多少平方厘米，周长是多少厘米？ 3、折出的小长方形的它的面积是多少平方厘米，周长是多少厘米？ 动手计算，小组讨论后汇报算法和结果。复习旧知，引发学生对知识的回忆，并对新课学习做铺垫。激发学生的探究欲望。培养动手操作能力。动手操作质疑研究巩固练习1、活动二：将这张A4纸对折，看看折出一个什么图形？它的面积是多少平方厘米，周长是多少厘米？提出猜测：“对折后的两个长方形周长也相等？”（给学生充分的时间思考和探索）引导学生质疑，讨论，验证。折出的两个长方形形状，面积，周长之间的关系并总结：面积相等得长方形，周长不一定相等。2、活动三：给A4纸动个“小手术”，在它的右上角减去一个边长为10厘米的正方形，它的面积是多少平方厘米，周长是多少厘米？引导学生思考交流，展示学生的结果，分类分析比较。并归纳总结：周长相等得长方形，面积不一定相等。出示问题：将刚才的台阶形右上角的正方形慢慢往左推变成“凹”字形，计算移动后图形的面积和周长，观察比较“台阶形”和“凹”字形，你发现了什么？动手折纸，展示折法。观察思考，分析：折出的长方形形状不相同，面积大小呢？质疑，讨论，验证。小组交流并说说自己的想法法。 动手折纸，展示图形。独立思考，小组内交流讨论自己的方法。小组代表汇报。独立思考，小组小组内交流讨论自己的方法。小组代表汇报。 让学生经历折叠A4纸的过程，培养学生的动手操作能力和归纳概括的能力。为下一步学习做好铺垫。 让学生经历探究过程，培养学生的动手操作能力。在探究中找到解决问题的不同方法，归纳并总结结论。 巩固本节课所学的知识。拓展应用 请你来当“魔术师”A4纸还可以怎么变？看一看你能折出什么图形？算一算它的面积是多少平方厘米？周长是多少厘米？ 课后小组合作完成讨论方法。积累数学活动经验，培养学生独立思考，勇于探索的学习习
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