如何使自己在教学中找到快乐.doc

如何使自己在教学中找到快乐 卢氏县东明镇祁寸小学 杜会民从事教学工作已26个年头，但我依然朝气蓬勃，精神抖擞，快乐地从事着我的教学工作。学生、同事、朋友们夸我精力充沛时，我心里就会感到欣慰、自豪、快乐。是什么令我一直保持这样良好的工作状态呢？是我所从事的这个崇高的职业，是我那一批批热情好学、活泼可爱的学生们，每每收到学生们寄来的信件、贺卡，或是接到他们打来的电话，我都会激动不已，倍受欣慰、鼓舞。 就是因为我是老师，是他们眼中的好老师,他们眼中，我还没老，还充满活力。这让我认识到：一个好老师，无论年轻或年长，只要精力充沛，热爱教学工作，教学基本功扎实，教学能力强，学生们都会喜欢。诚然，普通的老师不好当，学生们基础差，反应慢，纪律也不好，甚至有些还调皮捣蛋，是挺伤脑筋的。这也就难怪有些老师不开心，抱怨学生难教，难管。但在我看来，这是个心态问题，是个方法问题。当然，这就更需要老师们投入更多的爱心、耐心及信心。其实，要想在教学中找到快乐并不难。我认为：很重要的一点就是对学生不要期望过高，别把什么都想得那么容易。有些老师老抱怨：学生基础太差了，太难教了。试想，农村学生基础会好到哪去？倘若他们那么厉害，还不进县城学校。因他们基础差，他们这不懂那不会，才更需要我们耐心地去引导他们，让他们从不懂到懂，从不厉害到厉害。一个好的老师就是要把爱心撒向每个学生，倘若你爱你的学生，他们取得的每一点进步，你都会开心、快乐，你会宽容，而不是抱怨，叹气，不会只看到他们的缺点要想在教学中找到快乐，老师就必须善于鼓励学生。老师多鼓励学生的确很重要，我经常对同事们说：别说学生，就是我们老师，都是成年人了，只要领导稍稍表扬几句，我们都会更拼命干，更何况学生呢？他们还是小孩子，非常需要得到老师的肯定、表扬及鼓励。可有些老师认为：我为什么要去讨好学生？我不赞同这种看法。学生们基础再差，再调皮，他们身上都有闪光点。尤其是那些毛病比较多的学生，更应该尽量发现他们身上的长处，善于发现他们的闪光点。要放大每个学生的优点，忽略他们的缺点。记得多年前有位家长很自责地说：我儿子一无是处，学习不好，还调皮捣蛋得要命，给你们老师添麻烦了。但我告诉他：你儿子尽管有好多缺点，但品质是好的。他很有爱心，懂得关心别人情商很高。有一次我感冒了，咳嗽咳得厉害，他劝我坐着上课，课后还拿药与我，这令我很感动。我向他表示感谢，称赞他的优良品质，并鼓励他好好学习，将来成为社会的有用之才。他后来的确大有长进，成绩提高很快。只要学生有所作为，成为社会的有用之才，我们当老师的就会感到快乐、幸福。要想在教学中找到快乐，老师还必须充分调动学生的学习积极性，创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力也能迅速提高。为了激发学生的兴趣，使他们充分体会到上课的“快乐感”，我尽量做到经常更换教学方法，充分利用多媒体，尽量让每一堂课给学生一种新鲜感，以不断提高他们的学习兴趣。看到学生们学得有兴趣了，我教起来也就快乐了。所谓：寓教于乐，我认为师生双方都能从教学中获得快乐。 最近，我自己学习了一些有关“愉快教学”的理论，让自己更坚信了愉快教学的好处，进一步懂得了：所谓“愉快教学”就是教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感，同时教师对学生学习过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学生以轻松愉快的心情学