《我对谁负责谁对我负责》教案.doc

精品文档第一单元：承担责任 服务社会第一课：责任与角色同在第一目：我对谁负责 谁对我负责【学习目标】1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；【学习重难点】1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义。）2、关于责任的来源。（举例说明，强调许多责任不只有一个来源。）【教学时间】一课时【教学过程】一、导入：我们先来看一个小故事：五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一个雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢?”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。师同学们想一想这个故事告诉了我们什么？生学生讨论后回答问题师归纳总结（让学生明白在社会生活中我们都称担着一定的责任）二、新授：【我的角色我的责任】（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问：（学生讨论后回答问题，学生辩论：）（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。教师引导：按照我们的文化传统父母为当然的，孩子接受这一切则心安理得，不必为此承担责孩子所作的一切都是理所任。给学生一个争议得话题让学生讨论）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）师归纳总结：培养学生的责任感，让学生明白自己的事情应该由自己负责。对于自己的错误行为应该由自己承担后果。（二）回顾自己的成长历程思考：1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？师的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？（三）第二个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。注意：教师可以先举例3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。（四）第三个活动：地震问题展示：汶川地震救援场景。提问：在这个场景中都有那些人承担了责任？分别承担了什么责任？总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。（五）第四个活动：责任的几种来源问题1、教师讲解责任的几种主要来源2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。（六）第五个活动：生活中的角色1、在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，这些角色是怎么变换的呢？（学生看书后回答问题）2、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色。3、分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任。4、按照课本活动步骤各小组依次进行。5、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。【谁在对我负责】（一）设身处地：假如你是要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？扩展思考：利用P11的案例，想想不承担责任的后果。（二）学会感恩师通过大家的事例我们知道了什么？师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才会更加美好。师提出问题：这让我们明白了一个道理，那就是：我们每个人都应该具有责任感，那么为什么每个人都应该有责任感呢？生看书回答问题。三、课堂小结：1、学生反思交流：我承担我的责任了