《春》导学案2.doc

南营中学导学案模板 七_年级 语文_学科导学案 执笔： 审核：授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 小组：课题： 春 课型：展示课【学习目标】流利、有感情地朗读课文。感知课文内容，理清作者的写作思路，学习作者有条理的写景方法。体会课文中所表现出来的自然美，培养热爱大自然的感情。 【重点难点预测】1、感知课文内容，理清作者的写作思路。2、体会课文中作者所表现出来的思想感情。【学法指导】反复朗读感知内容，体会美感。【学习流程】一、情境导入，走进春天春天是一个美好的季节，说到春天，你们的头脑中会浮现出哪些语言或者画面呢？的确，春天是美丽的，春天是有生命力的，春天是充满希望的，今天，就让我们在朱自清先生的笔下再次领略春的魅力吧。二、预习检测1、我了解了作者：朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 散文代表作有：绿、春、荷塘月色、背影等。2、我认识了这些字词：朗润 钻出 嫩绿 应和 酝酿 鸟巢 婉转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 散在草丛里 3、我理解了这些词的意思：朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。抖擞精神：振作精神。 自主学习：听读课文，注意停顿、语气和重音的把握。默读，思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？（1自然段）盼 春；（27 自然段） 绘 春；（8自然段） 赞 春2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅图加上小标题吗？如：_图。春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图. 合作探究：4、透过一幅幅生机勃勃的春景图，你感受到作者什么样的思想感情？作者抓住了春天的特点，通过对春天的生动描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱自然，热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。 展示提升：你最喜欢读课文中的哪一部分，请说说喜欢的理由，并试着读一读。【达标测评】1给下列加点的字选择正确的读音 （1） 迷藏（）宝藏（）AzngBcng （2） 散步（）散在草丛里（）AsnBsn （3） 薄烟（）薄弱（）薄荷（）AbBbCbo （4） 应和（）和解（）和面（）和稀泥（） AhBhChuDhu 2给下列加点的词语选择正确的含义 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（） A万物B全部C它们D大地 （2）鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（） A夸耀B炫耀C显示D卖 （3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（） A陪衬B衬托C渲染D突出 （4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（） A计算B打算C计谋D设计 3散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词。 （1）AA型：（嫩嫩）（2）AABB型：（稀稀疏疏）（3）ABAB型：（抖擞抖擞） 4从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （1） 写嗅觉的： （2） 写听觉的： （3） 写触觉的：课堂小结今天的这堂课，我们学习了朱自清先生的春，学习了作者有条理的写景方法，同时也通过用心朗读，感受到了春天的美妙。那么，