一年级语文下册知识树课件.ppt

人教版 义务教育课程标准实验教科书 一年级语文下册 立农小学李丽君 新教材新课堂新策略 说课标 说教材 说教学建议 说课标 说课标 课程总目标 本册教材内容标准 形成积极的人生态度 正确的价值观 认识中华文化的丰厚博大 养成语文学习的自信心和良好习惯 在发展语言能力的同时 发展思维能力 能主动进行探究性学习 学会汉语拼音 能说普通话 能具体明确 文从字顺的表述自己的意思 学会使用常用的语文工具书 具有日常口语交际的基本能力 具有独立阅读的能力 课程总目标 人文性 工具性 本册教材内容标准 汉语拼音 识字与写字 口语交际 阅读 说课标 本册教材内容标准 汉语拼音 能借助汉语拼音识字 正音 学说普通话 能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表 认识并初步掌握大写字母 初步学会用音序查字法查字典 说课标 本册教材内容标准 识字与写字 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 认识常用汉字550个 会写其中的250个字 掌握汉字的基本笔画 能按顺序规则写字 字写得正确 端正 整洁 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 引导学生发现汉字的构字规律 初步掌握识字方法 说课标 本册教材内容标准 阅读 让学生喜欢阅读 感受阅读的乐趣 鼓励学生多阅读 扩大阅读量 学习用普通话正确 流利地朗读课文 背诵课文 学习借助读物中的图画阅读 对读物中感兴趣的内容 乐于与他人交流 理解课文内容 在语文学习过程中 培养良好的道德品质 帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 提高文化品位和审美情趣 说课标 本册教材内容标准 口语交际 学说普通话 逐步养成说普通话的习惯 能认真听别人说话 努力了解讲话的主要内容 能与别人交谈 态度自然大方 有礼貌 有表达的自信心 积极参与口语交际 踊跃发表自己的意见 说课标 本册教材内容标准 说教材 围绕专题整合教材内容 培养学生的语文素养 识字课内容丰富 形式多样 课文内容丰富 题材多样 具有时代感 贴近儿童生活 突破传统教材的呈现方式 增强了亲和力 教材内容具有开放性和弹性 教材编写特点 一年级下册全册知识树 教材的基本结构本册教科书以专题组织单元 以整合的方式组织教材内容 共设8个专题 分为8组 各部分互相联系 构成一个有机的整体 说教材 识字与写字 阅读 语文园地 教材的基本结构 说教材 识字与写字 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 认识550字会写250字 掌握笔画 部首 规则 间架结构 形体美 写字姿势正确 能借助拼音认读汉字 学习查字典 教材的基本结构 说教材 阅读 喜欢阅读感受乐趣 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 结合上下文和生活实际了解词句 积累词语 教材的基本结构 说教材 语文园地 我的发现鼓励探究多种识字方法 规律 日积月累引导学生积累好词佳句优秀段篇 口语交际与专题联系在双向互动中培养口语交际能力 展示台给学生提供展示学习所得的舞台 教材的基本结构 识字写字 改变集中识字 贴近专题 承担识字任务 减轻压力 体现整合 认写分开多认少写 识字任务主要安排在课文和识字课后面的练习中 语文园地少量安排 谜语 对对子 诗歌 谚语 词语 特点 独立安排 内容丰富 形式多样 喜闻乐见的韵文形式易于朗读背诵 三字经 数量词归类 阅读 八个专题贴近儿童生活 体现时代特点 蕴含教育价值 把知识 内容 能力 方法 情感融为一体 以情感人 阅读 知识与技能的立体式整合 横向整合本册教材的识字写字 阅读 说话 口语交际的内容与要求上都相互联系 相互渗透 相互提高 循环往复螺旋上升 不断提高学生的语文学习和实践能力 知识与技能的立体式整合 纵向整合 各册教材安排了一些相同的专题 但难易程度不同 教学要求是循序渐进的 如一二三年级下册教材的第一组 都是以春天为主题的 分别是多彩的春天 春天里的发现 感受大自然的美好 一年级引导学生去感受春天 二年级在引导学生感受春天的基础上 还激励学生去发现春天 探索春天 到了三年级 则要求学生能够记录自己的感受和发现 在循环往复的专题教学中螺旋上升 提高学生的语文学习和实践能力 教学建议 小组合作 游戏巩固 注意培养学生的写字姿势和习惯 识字教学 写字教学 描一对二写三 严格按照笔画顺序书写 评价以表扬鼓励为主 增强自信 鼓励学生掌握多种识字方法 识字教学流程精心打磨课堂 教学重 难点及教学策略 熟字组词的游戏 会意字记忆歌 范写重点笔画用彩笔标出 师生 生生之间评读 养成良好的积累习惯 两只小狮子 中那只勤快的狮子练功时的动作 滚 扑 撕 咬 小壁虎借尾巴 中表达各种动物尾巴活动的动作 摇 甩 摆等 选读课文结合讲读课文教学 编排课本剧表演在说说演演中加深对课文内容的理解 指导选择好的读物 选读课文1 春风吹 教学重 难点及教学策略 重视学生课外阅读指导 提前指导学生会用音序查字法查字典 我的发现 练习设计注重引导发现 鼓励探究学习 用加换偏旁 熟字加偏旁 加一加 减一减 合一合等识字方法巩固旧知 学习新知 教学时 鼓励学生把获得方法迁移运用于识字学习中 教材特点 教学方法 评价建议 识字教学 写字教学 综合性评价 阅读教学 口语交际 采用多种评价方式 促进学生发展 对低年级儿童 应多采用激励性评语 尽量从正面加以引导 在一定的语言环境中识字 写字姿势与习惯 重视书写是否正确 端正 整洁 阅读的兴趣 方法与习惯 参与意识和情意态度 课程资源的开发和利用 说建议 课程资源的开发和利用 资源开发 语文教材资源 教科书 教参 工具书 联系生活 创建环境资源 利用图书室