手捧空花盆的孩子 (5).doc

手捧空花盆的孩子基于标准的教学设计一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据：1课程标准的相关规定及解读(1）认识常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺 规则、间架结构和常用的偏旁部首。(2) 学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。(3) 学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声，不指读，一边读一边 想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。认识常 用的标点符号。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，一下学生在朗读上应注重借组拼音，读准字音。“体会词句”是让学生能联系山下文和生活实际来了解词句的意思。并养成积累词语的好习惯。2教材分析这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的”，多么生动的故事啊！3学情分析这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就更易于接受了。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。（学习难点）3知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。（学习重点）（三）评价方式设置：目标1：交流式评价、选择性评价目标2：交流式评价、选择性评价目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价二、学习过程预设学习目标 学习过程评价标准提示学习环节学习任务学习活动目标1：创设情境初读感知任务1：读出本课的12个生字活动一：借助文本、字典或词典认读本课12个生字。能正确、流利地读出“盆”和6个一类字。同桌互相交流学习。任务2：书写本课6个一类字活动二：在田字格中正确书写6个生字。 能用钢笔按笔顺端正地写出6个字。 任务3：读写文中8个生词。活动三：独立完成生词检测题。（检测目标一）能正确填写生词检测题，且字体规范，书面整洁。教师课后批改。目标2：潜心品读 读中感悟任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。活动一：初读课文，整体感知能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。活动二：生自由试读课文，师巡视。 任务2：能说出重点词句的意思，积累优美语言。活动一默读第一、二自然段（检测目标二）教师随即进行指导。活动二：完成说话练习：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法能完成说话练习题，表达清晰。目标3：边读边想 读中品味 任务1：和作者一起来想像。活动一：学习第三至第五自然段。活动二试着用“十分”说一句话。鼓励与众不同。（检测目标三）能完成说话练习题，且意思清楚，语句通顺。 学生独立思考，发言交流。活动三：分角色读课文。能说出作者沉醉其中，忘我的心境。课中生生交流。拓展阅读 升华感悟任务2：体