3《没头脑和不高兴》说课稿.doc

3、没头脑和不高兴1 教学设计学科名称没头脑和不高兴 版语文第 09 册） （S 2 所在班级情况，学生特点分析、 本课是童话故事能将将学生带入了一个全新的视野窗口， 但是学生表达能力差， 自学能力差。 3教学内容分析没头脑和不高兴是一篇略读课文，写的是一对外号叫“没头脑”和“不高 兴”的好朋友，他们一个办事经常丢三落四；一个做事总跟别人反着干，经常吃苦头，经常 不高兴。在仙人的帮助下，他们长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”当了演员。他们都 因为自己的毛病，给大家大家带来了害处，造成了自己的苦恼。从此他们明白了从小要养成 好习惯。通过“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友们，从小如 果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。4教学目标知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流， 理解课文内容。能力目标：理解课文说明的道理。情感目标： 使学生懂得从小如果没有养成良好的习惯， 长大后就会给工作造成不可挽回的损 失，给大家带来害处。 发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。 5教学难点分析 把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造 成不可挽回的损失。6教学课时 1 课时 7教学过程 （一）导入：同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？ （故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。 ） 今天，我们再学一篇童话“没头脑”和“不高兴” （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 相关 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出 自然段。 三读：提出不懂的问题。 2、细读课文： （1）整体把握课文内容 初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？ 起因： （“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和 大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了 演员。 ） 哪几个自然段介绍了这个内容？（111） 经过： 他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。哪几个自然段写了这个内容？ （1220） 结果： 最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。 ） 归纳文章主要内容： 你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容） 刚才同学说的就是文章的主要内容。 以事情发展为序的课文， 同学们就可以用这种方法概括 主要内容。 （2）探究明理 提出探究专题 这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢， 看谁长着火眼金睛， 一下子找到它？浏 览课文，画出来。 （文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重 要性的认识。 相关课件请到: 分段汇报 A 第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。 谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来“没头脑”记什 么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干， 经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。 ） B 第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。 “没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就 能改好呢？我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案？ （引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯和指示牌， 观众要想找到剧场，就得像行军露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被 褥；“不高兴”演武松打虎因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好几天，这 些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。 ） 角色换位，明道理 此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什 么想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的 损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。 ） 你喜欢这个童话吗？ 生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？ （4）拓展 想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？ 8课堂练习 填空：课文写的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，他们一个办事（ ） ；一个做事 （ ） 。在仙人的帮助下，他们长大了，“没头脑”做了( )，“不高兴”当了( )。他们都因为自己 的毛病，给大家大家带来了害处，造成了自己的苦恼。从此他们明白了( )。通过“没头脑” 和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友们，从小如果没有（ 后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。 9作业安排 把自己喜欢的好词佳句摘抄下来 10 附录（教学资料及资源） 课文朗读 11 自我问答 如何为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中培养学 ） ，长大生的创新意识和自学能力？一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、 高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本