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文档简介

趣味数学在大班幼儿一日生活中的渗透研究课题研究阶段计划趣味数学研究基于幼儿园综合活动从书内容与要求，将数学问题以生活化的情境和趣味化的形式渗透于幼儿一日生活，既调动幼儿学习数学的积极性，促进幼儿思维发展，又发挥教材优势，推进我园的课程改革。根据课题实施进程，特制定本学期研究计划。一、加强理论学习，深化课题主旨。趣味数学在大班幼儿一日生活中的渗透研究已进入第二个阶段，课题组成员要进一步加强理论学习，广泛搜集、学习国内外关于幼儿园数学研究的先进理论与成功经验，进一步明确课题的主旨，联系大班幼儿发展实际，大量积累数学活动游戏化的案例。从案例的分析的基础上不断总结经验教训，努力构建“来源于生活提炼为数学游戏应用于生活实际”的活动体系，提升教育教学理念。形成具有一定的先进性和针对性的研究方案。二、强化课题研究过程，促进课题研究有效进展。坚持以一日活动组织中数学有机渗透为载体，以集体教学活动、游戏活动为保证的研究方法，坚持以教师的个体研究为主，研究小组集体研究为辅的研究方法，积极开展园本教研，引导教师在独立思考、集体备课、课堂研究，课后反思交流，改进游戏方案组织实施等系列活动中，积极思考，大胆实践。这样的思考来自于三个基于。即：基于研究小组；基于一日活动；基于幼儿。从而真正将课题研究落到实处。教师的意识观念直接影响教师的行为，因此，我们要加强理论学习，利用业余时间多读书、多学习，促进专业发展。教师的成长=经验+反思，面对动态的集体教学与游戏组织过程中的生动事件，在我们以经验的方式无法化解时，就需要反思来提升我们的教育智慧，同时，教学反思会使我们从日常教学中醒悟过来，实践反思学习应当是一个不断的循环，相互融合的过程，因此，我们教师具备的不只是操作技能技巧，还要有直面新情况，分析新问题，解决新矛盾的本职和在更高的起点上不断实现自我超越的精神，要善于把反思作为促进自身素质完善任务能力提高的有效途径。三、加强课题研究的指导和资料积累。主持人要加强理论学习，提高自身素质，多深入班级和实践现场，多做细致的分析，多与教师、幼儿面对面交谈，了解课题研究的真实情况，有针对性地指导，发现有效的做法及时组织教师交流、借鉴，出现偏差及时纠正，保证课题研究的顺利进行。加强资料积累。要求课题负责人，要根据课题组的要求：做好理论学习随录、精品课案设计、教师集体教学行为观测记录、数学案例论文、教育故事、荣誉展示各个层次的活动记录。教师的学习笔记、教案反思、阶段计划总结、论文等资料及时整理、反馈。四、活动计划。二月份：1、课题组学习课题研究阶段计划，撰写研究方案2、设计完善数学主题游戏活动方案爱爱水果屋3、挖掘生活中的趣味数学游戏，渗透于一日生活三月份：1、数学主题游戏环境与实施观摩研讨2、数学教育教学故事征集（徐文娟 蒋雪梅）3、挖掘与完善来源于生活中的数学小游戏四月份：1、课题阶段汇报、研讨与调整2、数学教学观摩研讨（蒋雪梅）3、主题性游戏的深入开展4、趣味数学活动案例征集（徐文娟 蒋雪梅）
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