松鼠说课稿 (2).doc

松鼠说课稿各位老师，大家好！我说课的内容是第六册第三单元的第二篇课文松鼠。下面我从教材的特点、教法学法的选择、设计的意图等几个方面简要说明。一、 说教材松鼠是一篇介绍动物的说明文。全文共4段，主要通过对松鼠美丽的外形和活动时的机灵，做窝时的聪明，吃方便面的有趣等生活习性两个方面来进行介绍描写的。在描写中作者精确地选用恰当的词语、生动地描写出松鼠的可爱的特点。通过两方面的描写，培养学生的观察兴趣，激发学生爱护小动物，热爱大自然的思想感情；同时加深学生了解和运用文中先总起后分述的写作方法，为以后的写作打下基础。二、 说教学目标（一） 根据三年级的大纲要求，教学要求和课文特点，我确定本课为以下几个教学目标。、 学会本课的20个生字，理解12个新词的意思。、 读懂课文第一自然段，知道本段是怎样围绕总起句把松鼠外形写具体生动的，并仿照说一段话。、 通过了解松鼠外形和生活习性，培养学生的观察兴趣，激发爱护小动物的情感。为了顺利达成目标，我分两课时进行教学。第一课时：初读全文，了解大意，理清课文脉络，掌握生字词及词意。第二课时，重点理解课文内容，学习全文，体会松鼠可爱的特点。（二） 下面，我着重讲第二课时的教学我确定本课时的目标为：、 抓住重点词语，了解松鼠的外形及生活可性的特点、 练习概括段落和课文内容，继续学习发的写法，积累并运用表示顺序的词语。、 正确流利、有感情地朗读课文，激发学生对小动物的喜爱之情。培养观察小动物的兴趣，激发学生爱护动物。三、 说教学重、难点本课重点是理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。抓住重点词语理解课文，积累词汇则是本文的难点。四、 说教法、学法根据本课的教学内容和学生的实际情况，我采用、启发式讲读法：抓住文中重点词句引导学生读读、划划、议议，解决重点，突破验证点。、读说结合：抓住课文的教材特点，进行本单元的写作训练目的的达成做充分准备。学生：引导自学法，在讲读中引导学生自己发现问题，解决问题五、 教学准备、 词语卡片、 松鼠图片六、 教学过程设计（一） 复习导入新课。、 教学一开始，我出示字词卡片，检查上节课学生掌握字词的情况。、 出示图片，让学生观察图，回顾上节课所学的内容，检查对课文的初步感知情况，教师相机板书。这样设计，让学生养成复习旧知识，学习新知识的好习惯，另一方面可以自然地过渡到本节课所学的内容。（二） 重点学习课文内容、 学习第一自然（） 师范读第一自然，请学生说说松鼠的外形特点？（） 学习第一段，找出中心句，并说说作者是怎样围绕中心句把松鼠外形写具体的，找出体现松鼠外形的重点词以及分述部分不仅写的具体，还要按从头到尾的顺利来写。老师点拔：我们小朋友以后要把一件东西写美丽，也可以用上一些平时积累的好词或比喻句等，就能把这件东西写得越美丽。教育学生平时也可以做些积累，为将来的写作打下基础。（） 根据老师课前布置的观察自己喜欢的小动物，仿照第一段说说自己喜欢的小动物的外形。模仿本段的写法，以总分关系构成说一段话，这一设计让学生把新学知识当堂巩固。、 学习二、三、四自然段（） 重点学习第二自然指名读，生思考，中心句在哪里？找一找松鼠活动时的词语，引出从活动中体现松鼠的机灵从哪些句子中体现松鼠的？从这些句子中让生充分地体会到松鼠在活动时的机灵这个特点。（） 学习第三自然本段学习我放手让学生自学出示自学提示生自学反馈、检查这样设计主要是培养学生的自学能力（） 学习第四自然段 由上段过渡到松鼠吃的方面：让生找出本段松鼠吃食物的样子，抓住重点词理解，体会松鼠吃时的有趣及藏食物的机灵。 学习课后第二题，理解三个“它们”各指什么?总结得出松鼠可爱的形象。为了对学生进行爱护小动物，热爱大自然的思想教育，我设计以下几个拓展题。、 拓展教育 你喜欢松鼠吗？为什么？怎样对待它们？ 学完本课你最想说什么？（一） 课堂检测这样设计是检查学生本节课学习的情况，做到当堂学习当堂的吸收。五、说作业设计针对课时安排及本课内容特点，设计以下作业：摘抄好词语；仿照本节课写一写自己喜欢的小动物。七、 说板书好的板书是文章结构的简缩，能体现作者的写作思路和课文重点。我的板书力求做到这些，