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课文内容默写专项训练（七年级语文）一 、名胜风景 1百草园之春色彩斑斓，那里有“ ， ， ， 。”；百草园之夏妙趣横生，听“ ”，看“ ， 。”百草园之秋乐声不断，“ ， ”那是昆虫的音乐会。 2于园前堂石坡“以实奇”，因为“ ， ， 。”；后厅大池“以空奇”，因为“ ， ， ， 。”；卧房槛外“以 奇”，其典型的景观是“ ”；而园后水阁四周更是幽静如山林，其“ ， ， ，坐其中， 。” 3破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“ ， 。”；从岳阳楼上观洞庭湖，气象极为壮观，用杜甫诗句描述为“ ， ” 黄鹤楼高耸巍峨，阎伯理曾这样描述“ ， ， ， 。”其造型独特“ ， 。”登上黄鹤楼可以看见“ ， 。”滕王阁意境高远，唐朝诗人王勃的诗句“ ， 。”写尽了其妙处。 4康桥附近的拜伦潭引发了诗人徐志摩美丽的梦，他写道：“ ， ， ； ， 。”，于是他荡舟寻梦：“ ， ； ， 。”二、 芳韵幽香。 5莲花是美的！周敦颐在爱莲说中曾这样描述其姿态：“ ， ， ， ，可远观而不可亵玩焉！”，李商隐的诗句“ ， ”写尽了莲花与莲叶相映之美，郑谷的诗句“ ， ”写出了莲叶的香美；莲花之果莲子更是清香诱人，苏轼有诗为证：“ ， 。”而陆龟蒙的诗句“ ？ ”则写出了白莲的情态美。“ ， 。”更成为莲花洁身自好的美好品质的象征。 6梅花是美的，美在其精神。陆游笔下的寒梅敢于傲霜斗雪，却是寂寞而又饱受摧残的，正如其诗中所写：“ ， 。 ， 。”而毛泽东笔下的梅花却是坚强不屈的，“ ， 。”但两位诗人都赞美了梅花的美好品格不争春，毛泽东写道：“ ， ， ”；陆游是这样写的“ ， ， ， 。” 7康河边的草木是美的，那河畔的柳树，在夕阳的照射下，真是美艳无比的，诗人徐志摩写道：“ ， ； ， 。”就连康河里的水草也是那样诱人，诗人这样描述：“ ， ； ， 。”三、 塞外风光 8塞外的荒漠，开阔鲜明，气势雄浑，王维的诗句“ ， 。”正是这一特征的最好写照。 9边塞的夜晚，寒气逼人，月冷霜重，正如木兰诗中所写“ ， 。” 10北国的风光，用毛泽东的诗句来概括是“ ， 。”登高望远，诗人看到了“ ， ； ， 。 ， ， 。”四、 动物世界 11蝉在虞世南的笔下是“贵”与“清”的统一，其叫声响亮且传播极远，正如其诗中所写“ ， 。” 12孤雁是执著念群的，孤雁一诗中“ ， 。”写出了其执著的行为，而“ ， 。”则写出了其念群深切的心理。 13郑谷在诗中这样描写鹧鸪的习性和形貌特征：“ ， 。”鹧鸪的叫声悲切，催人泪下，正如诗中所写“ ， 。” 14黔之驴是外强中干的，其外形是“ ”，其叫声也挺可怕的，柳宗元曾这样写“ ， ， ， ，甚恐。”但它面对敌人却是软弱无措的，其行动只有“ ”。真是 （填一成语）。 15老虎是机智勇敢的，面对貌似强大的敌人，它终于战胜了恐惧心理，开始了“识驴三步曲”：第一步，“ ， 。”；第二步，“ ， ，终不敢搏。”；第三步，“ ， 。”从而激怒了驴，探出了黔驴之技，并采取果断措施：“ ， ， ， 。”五、 人物风采 16赵普虽贵为宰相，晚年仍勤奋苦读论语，他“ ， ， 。”；他“ ”，曾四次为国举荐人才，“ ， ”、“ ”等细节描写，反映了他不顾个人安危而为国推荐人才的胆略和超人的毅力、坚定的意志。 17杜甫晚年举目无亲，体弱多病，只能以孤舟为家，正如在登岳阳楼一诗中所写：“ ， 。”却仍然为国事而担忧，“ ， 。”两句就表达了这样的爱国情怀。 18爱国词人辛弃疾时刻不忘抗金大业，多少次梦回抗金战场，在破阵子一诗中，他写道“ ， 。”诗人想象着战斗的场面：“ ， 。”然而“ ， ”的壮志难酬，只落得“ ”的慨叹。 19木兰虽是一个女子，却决心替父从军，“ ， 。”表明了她对父亲的爱，更表明了对国家的忠。一组排比句“ ， ， ，”展现了她从军前的忙碌景象。在征战生涯中，她屡建奇功，“ ， 。”则是她赫赫战功的侧面表现。但她不图功名利禄，依毅然辞官还乡，“ ， 。”就是她高尚品格的体现。 20陶渊明不愿与黑暗的官场同流合污，宁愿躬耕于田园，过着“ ， ”的田园生活。“ ， 。”两句含蓄地表达了他的这一愿望。 21外祖母在高尔基心目中是这样的身份：“ ， ， 、 ， 。”可见外祖母伟大的人格力量。 22鲁迅先生对青年的关爱，给了青年人无穷的力量，正如阿累所写“在这四年里， ， ， ， 。就是在我 ，我总是昂着头。” 23周总理非常关心人民群众，“ ， ”是他与农民一起劳动的见证；“ ， 。”是他留给工人们的难忘回忆；“ ， ”则是他对海防战士的关爱。 24以毛泽东为代表的共产党人，有着前无古人的英雄豪气，沁园春雪中“ ， ， ！”就表达了超越前人、建功立业的雄伟壮志。六、生活万象 25发现源于观察，两小儿辩日中一儿注重从视觉角度观察太阳，他发现“ ， 。”于是得出了“ ， 。”的结论；另一儿从触觉角度观察，发现“ ， 。”他得出了“ ， ”的结论。他们的理论根据分别是“ ”和“ ”。虽然他们的结论不是正确的，但他们善于观察和善于思考的精神仍值得我们学习。 26大自然的风光对人的影响是巨大的，常建的诗句“ ， ”写出了清幽的环境对人的影响；面对北国的雪景，诗人毛泽东也畅想着明天祖国的妖娆美景，正如其诗中所写“ ， ， ！” 27古代农民的生活是艰苦的，观刈麦一诗中“ ， ”直接写出了麦收时节农民的辛苦；“ ， ”则是通过农民的反常心理来表现他们所受的煎熬。 28革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的回延安一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“ ， ”用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系；“ ， ”写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“ ， ”写出了延安新橙城的巨大变化；排比句“ ， ， ， ”描绘了延安新貌。六、 其它类 29在她没来以前， ，但她一出现，就把我叫醒了， ， ， 。 30现在，先生是死了！ ， ； ， 。前面是一条路，先生没有走完就倒下了， ， 。 31宋初， ， ，未有其比。 32题破山寺后禅院的尾联是： ， 。 33如果不怕刺， ， ， ， 。 34蝉一诗中借蝉抒怀的句子是： ， 。 35鹧鸪中“ ， ”两句让人仿佛置身湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀 36 ，芙蓉向脸两边开。 ，闻歌始觉有人来。 37“ ， 。”两句写出了鸳鸯在荷叶下戏水的情态。 38予谓菊， ； ， ； ， 。 39沁园春雪中由写景转而论史的过渡句是： ， 。 40木兰诗中用比喻赞美木兰机智的诗句是： ， ； ， ？ 41复有贫妇人，抱子在其旁， ， 。听其相顾言，闻者为悲伤。 ， 。 42破阵子中“ ， 。”用对仗形式描绘了战争爆发前的情状。 43使至塞上的颔联是： ， 。 44黄鹤楼一诗中抒发思乡之情的诗句是：“ ？ 。” 45沁园春 雪一词中 （1）化静为动的诗句是 （2）起承上启下的句子是 （3）写想象的景色的句子是 （4）主旨句是 46从课内或课外找出两句 （1）描写花的诗句 （2）描写山的诗句 （3）描写水的诗句 （4）描写鸟的诗句 七、原文填空 1、在她没来以前，我 ，但她一出现， ， ，用一根不断的线，织成五光十色的花边，她马上成为 ，成为 ，成为 ，是她那对 ，使我 。2、我对自己说：“ ！”这样我就更加坚强起来。现在，先生是死了！我们不愿 ，这还不是 ；我们也不愿 ， 。前面是一条路， ，我们 。 3、由此上溯到一千八百四十年，从那时起， ， 在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽！八文学常识1、童年的朋友节选自 ，作者 ，国籍 。 有自传体三部曲 、 、 。2、一面作者 ，从文章的选材看，运用了 的表现手法。3、我的老师作者 ，记叙描写了七件小事，抒发了对蔡老师的 。 4、从百草圆到三味书屋作者 ，原名 ，选自他的散文集 。 5、月迹作者 ，全文按照“ ”、“ ”、“ ”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童 的想象。 6、我们家的男子汉作者 ，本文运用了 的语言，按人物的性格特点组织材料。 7、人民英雄永垂不朽作者 ，文章按 顺序和 顺序相结合的顺序，介绍了 、 、 的人民英雄纪念碑。 8、黄鹤楼节选自 ，作者 ；于园选自 ，作者 。 9、松鼠作者 ，本文按照先 后 的 顺序，生动地说明了松鼠 、 、 的特点。文章体裁是 （4字）。 10、松树金龟子作者 ，达尔文称赞他是 。 11、新闻通常包括 、 、 三个必不可少部分，有时还可以加上 、 。 三、根据提示，填写诗文上下句。 1、 ，流响出梳桐。居高声自远， 。 2、望长城内外， ；大河上下， 。山舞银蛇， ， 。须晴日， 分外