《拟人的形象》教学设计.doc

精品文档拟人的形象人教版小学美术四年级上册授课时间：2017.11.20 执教老师：陈昭君【教材分析】随着电视电影产业多样化的发展，动画形象以其新颖的艺术形式，已经渗透进每个家庭。特别是一些经典的动画形象，更是赢得了几代人的喜爱。本课抓住孩子们热爱拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动画形象，在培养学生创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。【学情分析】学生可以画出自己喜欢的动、植物形象，也画过拟人方面的画，但是没有把这样的画定义为拟人的画，有可能会出现设计的形象不生动、千篇一律的现象。【教学目标】 1. 学生简单了解拟人化的绘画表现方法。2. 学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。3. 通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。【教学重点】拟人化表现手法的掌握。【教学难点】创作出生动、巧妙、别具一格的拟人化的形象。【教学准备】1.教具：课件、拟人化形象图若干2.学具：绘画纸、油画棒等【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课1.欣赏动画片，激发学生学习的兴趣师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给你们请来了一个熟悉的朋友，我们一起来看看它是谁（课件播放）师：这段动画片有意思吗？刚刚动画片里的主人公是谁呀？你们知道海绵宝宝的原型是什么？海绵宝宝和我们日常生活中见到的海绵有什么不同？海绵宝宝和海绵相比你们更喜欢哪一个？为什么？我们把人的特征加到物上面，这是用了什么手法？（拟人）今天就让我们一起走进第11课拟人的形象（板书课题）二、讲授新知 1.欣赏拟人的形象图片，感受拟人形象的美师：除了海绵宝宝，你们想不想看其他可爱的形象？教师出示几幅不同的拟人化动画作品，让学生一起说出原型，并进行对比。a、欢快跳绳的草莓b、奔跑的萝卜 c、自信的猫先生小结：它们的原型虽然不是人类，但是加入了人的形象特征，变得拟人化2.拟人形象的表现方法师：看了这么多精美的作品，我们怎样把生活中的形象拟人化呢？可以添加些什么？（板书） 总结： a、结合自身特点（大象人=穿衣服的大象）b、添加五官表情c、添加四肢动作d、添加衣服鞋帽 3.深入研究，使画面更生动 师：说到五官表情，你们能想到的五官表情有哪些？为了让画面更有表现力，我们可以把表情和动作画得夸张、生动。 a、环抱的毛笔和铅笔变得弯折b、面目狰狞的香烟c、跳踢踏舞的辣椒先生 师：观察这些画在色彩上有什么特点？大胆、明艳 a、健壮的蔬菜大叔b、优雅的甜筒女士c、踢足球的小狮子 4.现在给你们一分钟时间想想怎么让一只猪进行大变身呢？请说出你们的设计想法 三、示范点拨考一考：如何将小水滴拟人化呢？教师范画四、实践创作将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。（创作一副拟人化的作品。）【板书设计】第11课 拟人的形象 一、五官表情二、四肢动作三、衣